内容摘要：小学数学校本研修活动记录6篇小学数学校本研修活动记录 城固县二里小学校本研修活动记录表 研修课题： 新课改下如何提高数学课堂学生学习兴趣 教研组： 数学组科目数 学活动主题阶段研修成果交流
小学数学校本研修活动记录6篇小学数学校本研修活动记录 城固县二里小学校本研修活动记录表 研修课题： 新课改下如何提高数学课堂学生学习兴趣 教研组： 数学组科目数 学活动主题阶段研修成果交流下面是小编为大家整理的小学数学校本研修活动记录6篇,供大家参考。
篇一：小学数学校本研修活动记录
固县二里小学校本研修活动记录表研修课题：
新课改下如何提高数学课堂学生学习兴趣
教研组：
数学组 科目 数
学 活动主题 阶段研修成果交流 活动时间2010.4.3 类别 专题研讨 形式 集体(课题组）
主持人 王
伟 参加人员
唐立
王伟
田凤莲
晏发静 记录人 晏发静 活 动 过 程 与 主 要 内 容 一、 第一阶段研修成果交流汇报 1、 唐立 （1）
经验材料：
《创设数学情境， 提高学生学习兴趣》
（2）
研修情况介绍：
理论支持：
让学生在生动具体的情境中学习数学是新课标的一个重要理念。
研修成效：
根据教材内容， 在教学的不同环节创设学习情境， 激发了 学生的兴趣， 诱发了 学生的求知欲望。
经过前段的探索实验， 学生学习数学的兴趣大大提高， 课堂教学效果良好。
2、 课题组其他成员做经验交流 二、 第一阶段研修成果汇总及后期工作 1、 将课题组教师的经验汇总， 形成一个更加丰富、 完善的初步研修理论成果， 并再进行实践， 检验。
——负责人：
唐立 2、 形成经验材料。
——负责人：
唐立 3、 确定研修成果初步汇报课
执教：
唐立
题目:三年级数学《摆一摆》
班级：
三（1）
班
教研组长：
教导主任：
注：
“类别”栏填写学习、 培训、 专题研讨、 集体备课、 课例研讨、 课题研究、 基本功练习等； “形式”栏填写集体（全体、 学科性、 年级组、 课题组等）、 分散。
篇二：小学数学校本研修活动记录
学数学组研修活动记录 活动时间：6 月 14 日
参加人员 ：
数学组全体成员
活动主题：
如何组织有效复习 ？
活动过程：
1、 统计各年级课程进行情况。
各年级课程都已经结束， 开始进行总复习 。
2、 研讨如何组织有效的复习 ？
通过老师们研究讨论， 总结归纳如下：
①制定切实可行的复习 计划， 并认真执行计划。
为使复习 具有针对性， 目 的性和可行性， 找准重点、 难点， 大纲（ 课程标准）
是复习 依据， 教材是复习 的蓝本。复习 时要弄清学习 中的难点、 疑点及各知识点易出错的原因 ， 这样做到复习 有针对性， 可收到事半功倍的效果。
②分类指导， 查漏补缺
小学数学知识循序渐进， 各知识间的联系 密切。
在复习 时， 抓住知识的内 在联系， 有的放矢地进行分类指导， 查漏补缺。
具体地说， 就是对所学的相关内 容进行系统整理， 并通过知识的串连性和连接点， 将学生复习 前零散无序、 认识模糊的概念及题解纵横沟通， 形成条理化、 系统化的知识脉络， 以利于促进学生对知识的重新消化、 理解与掌握。
③讲练结合， 开阔思维
讲和练是小学数学复习 课不可缺少的内 容， 教师要精讲， 学生要多 练， 也就是说在复习 课上， 教师要有计划、 有目 的、 有指导地让学生多 做综合性的练习 题、复习 题， 以实现由学会到会学的思维过程。
在具体的教学过程中， 教师要弄清每节复习 课的目 的作用 ， 分清主次、 难易、 深浅， 那些题学生能够独立完成， 那些题还需要进一步点拨、 讲解， 那些题需要多 做多 练， 要做到胸中有数， 运筹帷幄，精练、 善练有机结合， 融会贯通， 形成全力， 提高教学效果。
④归纳概括， 条理知识
数学复习 课， 不是对所学知识再进行简单的罗列和机械的重复， 而是在重温学过的知识的基础上， 对知识的脉络和结构进一步归纳概括， 达到熟练、 透彻， 使学生对所学知识在认识上有一个飞跃。
如在复习 “乘、 除数是三位数的乘法和除法” 时， 可提示：
请同学们想一想， 在这一单元里主要学习 了 哪些知识？ 主要围绕什么进行学习 的？ 学生回答前可以看书和相互提醒， 然后抽学生回答， 再抽学生补充。
由于把主动权放给了 学生， 课堂气氛活跃。
师生共同整理成知识体系 。通过归纳概括， 有利于学生在头脑里形成“乘、 除数是三位数的乘法和除法” 的整体认知结构， 提高知识掌握水平。
⑤ 辨析比较， 区分弄清易混概念。
对于易混淆的概念， 首先抓住意义方面的比较， 再者是对易混概念的分析， 这样能全面把握概念的本质， 避免不同概念的干扰， 另 外对易混的方法也应进行比较， 以明确解题方法。
⑥ 一题多 解， 多 题一解， 提高解题的灵活性。
有些题目 ， 可以从不同的角 度去分析， 得到不同的解题方法。
一题多 解可以培养分析问题的能力。
灵活解题的能力。
不同的解题思路， 列 式不同 ， 结果相同 ， 收到殊途同归的效果。
同 时也给其他同学以启迪， 开阔解题思路。
有些应用 题， 虽题目 形式不同， 但它们的解题方法是一样的， 故在复习 时， 要从不同的角 度去思考， 要对各类习 题进行归
类， 这样才能使所所学知识融会贯通， 提高解题灵活性。
⑦有的放矢， 挖掘创新。
机械的重复， 什么都讲， 什么都练是复习 大忌， 复习一定要有目 的， 有重点， 要对所学知识归纳， 概括。
习 题要具有开放性， 创新性，使思维得到充分发展， 要正确评估自 己， 自 觉补缺查漏， 面对复杂多 变的题目 ，严密审题， 弄清知识结构关系和知识规律， 发掘隐含条件， 多 思多 找， 得出自 己的经验。
总结：
总之， 复习 课为我们提供了 重新组建学生认知结构的时机， 我们必须充分运用 ， 而且高度重视在复习 课中对学生所学知识、 认识事物的方法和分析、解决问题的思维方式进行更高层次的归纳、 概括、 提炼， 使新、 旧知识完善地融为一体， 达到构建学生良好数学认知结构的目 的， 从而有效地提高学生的数学素质。
篇三：小学数学校本研修活动记录
数学校本研修活动方案 小学数学校本研修活动方案(一)：小学数学校本研修实施方案小学数学校本研修实施方案
一、校本培训目标：
随着校本培训工作的不断深入开展，我校数学教师的专业素养及教学水平确有提升，为了进一步提高我校数学教师的专业素养及教学水平，以校本培训促进我校数学教师专业素养的提高。今后的校本培训主要以下方面进行：
1、教师的教学方式、教学方法要有所改变，课堂上教师成为了学生学习活动的指导者、参与者和合作者，出现了师生互动，平等参与的生动局面。
2、教师要具有开发课程资源的意识，教师不再把教材当成唯一的课程资源。要充分利用教学设备及其资源（班班通、网络、农远资源等）。
3、师德水平要有所提高，教师与学生间建立了新型的师生关系。
4、教师教学基本功要进一步提高。
二、培训方式：
教研组将积极采取多种培训形式对数学教师进行校本培训，培训形式有：
1、集体学：主要进行新课程理念的通识培训。
2、自学：主要学习一些教育理论、班班通操作应用，提高教师的理论水平及可见操作水平。
3、听讲座：请专业人士到校作报告，与教师进行互动交流。
4、召开论坛会：进行学习体会的交流，论文的交流等。
5、看光盘：主要看优秀课录像，开拓教师视野，了解前沿课改信息。
6 听评课：交流学习，促进课堂教学的改革。以多样的培训形式，丰富的培训内容极大地调动了广大教师参与培训的积极性。使教师参与培训出勤率高，完成培训任务保质保量，从而来提高了培训的质量。
三、培训时间课程表：
按上级要求和本校教师的实际情况安排教法、教研、计算机、班班通、农远、教材、教
学理念等知识的学习。
每月三次。（周三下午）
四、培训学员名单：全体数学教师
五、培训的考勤制度：由教导主任和数学教研组长记录教师参加培训的出勤情况，确实有事事先请假，事后补课并追记培训笔记。
六、培训的考核制度：
每学期对所培训的内容进行理论知识和专业知识考核各一次，并记入教师业务成长档案，作为教师年度评优的依据！
小学数学校本研修活动方案(二)：小学数学校本教研活动实施方案
小学数学校本教研活动实施方案
（2009 年 9 月-2010 年 2 月）
澄迈县中兴镇加龙小学—符式诚
随着校本研究逐渐深入, 针对我校的实际，结合上学期末质量监控所反馈的情况，部分学校和教师反映新教材教学内容和练习题型的呈现方式上存在着困惑，本学期我们把以解决课堂教学中产生的问题为切入口，新教材的使用为研究取向，确立“算法多样化”、“解决问题的策略”两个专题的研究。提高对多媒体设备运用的意识，以提高我校小学数学教学质量。
一、
基本情况
全校是一个有一到六年级，共六个班的农村完小。全校只有六个老师，多媒体设备接触比较少的情况下，制定以下教研活动实施方案。
二、
指导思想：根据学校工作要求，结合学科实际，努【小学数学校本研修活动方案】
力适应新形势，开拓新思路，求得新发展。以课程改革作为中心工作，以提高教学质量为重点工作。紧密结合我校教育教学工作的实际，着眼于教师的综合素质、专业水平的提高，造就一支师德修养高、业务素质精良、教学技术全面、具有一定教育科研能力、适应新时期教育改革需要的教师队伍。
三、工作目标：
1、
通过校本教研，提高教师的教育活动的实效性，突
破传统的教学思维方式，更新教师观念，树立现代教育思想，适应当代教育的形式。
2、
通过计划、有目的的校本教研活动，培养教师的教育教学机智和教育教学的应变能力。
3、
通过探讨解决“ 算法多样化”和“解决问题的策略”这两大教学问题。
4、
认识和提高对多媒体在当代教育教学活动中的作用。
5、
提高教师对教育教学的反思能力。
四 成立数学科校本研训领导机构
组长：沈家豪校长
组员：全体教师
五、 实施方案
1、集体备课和研究课。以校为单位继续开展二次备课（按照进度完成两周），备课组研究课包括上课、听课、说课和评课。以备课组或教研组为单位，在校本教研活动中让数学老师上一堂展示课，并且同样以此作为课例，进行多阶段的反思。每一节课都经过至少两轮反思三轮试教以参与互动式活动进行评课、讨论、研究并完善教学设计。
2、教学反思。提倡、鼓励教师及时进行教育教学反思、坚持撰写教学后记与教育随笔，倡导教师养成反思教学的职业习惯。通过不断反思自己的教育教学活动和效果，以及整理自己的
亲身感受和困惑，来发现问题；从现代教育观念、思想与自己教学实践对照中发现问题；通过自己的做法与别人经验比较来发现问题。
3、由年轻教师骨干教师的引领下，带动其他的教师学习课件，共同认识 ppt 在教学中的教学地位。
六、 具体安排如下：
1、我们将按照校本教研日程安排的教研活动，学期前半段选择专题进行集备课、教学反思等展示活动。
2、在第 5-8 周周二进行教学观摩并研讨；在第 13-17 周周二进行教学观摩并研讨。在第 19 周进行全面的总结。
3、写好个人的教研反思材料，由学校统一收集、整理，。
七、保障措施
1、学校的校长是校本研训的第一责任人，依照校本研训制度，统筹安排落实研训要求，保证校训活动的顺利进行。
2、提供经费保障。
学校每年拨出一定的经费投入校本研训活动，为校本研训顺利实施创设宽松、良好的氛围。
3、建立奖惩制度
学校把研训活动中教师的参与度纳入绩效工资管理。
小学数学校本研修活动方案(三)：2015 小学校本培训方案
第 1 篇：小学校本培训方案
为一步进提高我校教师的业务素质和教育创新能力，提升教育理念、教育能力、科研意识和科研水平，促进教师专业化发展。特制定我校校本培训实施方案。
一、指导思想
校本培训工作以邓**理论和”三个代表”重要思想为指导，以更新教育观念为先导，以解决学校教育教学中存在的突出问题为突破口，以学习、研究新课程教材为重点，以提高创新意识和创新能力为主线，以教师参与研究培训为主要形式，以培养教师可持续发展能力为根本方向，以提高广大教师实施新课程能力和教育创新能力，培养一批专业型、创新型教师为目的,全面提高我校教师队伍的综合素质。
二、培训目标与培训原则
1、培训目标
通过开展校本培训，促使广大教师转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力，全面提升我校教师队伍的整体素质，促进教师专业化发展，适应教育改革与发展的需要，努力造就一支师德高尚、结构合理、业务精良、胜任新课程教学，适应素质教育要求的充满生机活力的教师队伍。为全面提高我校的教育教学质量奠定基础。
2、培训原则
校本培训的指导原则是：（1）针对性原则：以学校和教师的实际需求与发展为出发点，多种途径、多种形式、多种模式开展培训，有针对性地解决教师教学中现实的和未来的问题。（2）实效性原则：避免形式主义与空洞说教，紧密结合教师的教育教学实际，以”问题”为中心，着眼于教材、教法、学法和教学管理。（3）系统性原则：以学校整体发展为本，注重培训的系统性，以达到提高教师队伍的整体水平。（4）自主性原则：学校自主培训、自主管
理，教师自主学习、自主发展。（5）开放性原则：注重校际间的合作与交流，校外与培训机构有机协同与结合，在校内实行教学、教研、培训的有机协同与组合，教师之间互帮互助，寻求培训机构的业务指导，依托现代信息技术，实行开放的校本培训方式。
三、培训内容
围绕转变教师教育观念、提高业务素质和实施新教材能力这一目标，把师德教育放在首位，提高教师教育创新能力，全面提高教师队伍的整体素质。
1、师德培训
以活动为载体，对教师进行政治思想教育、心理健康教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，建立新型的师生关系，强化教师自身修养，塑造良好的教师形象。
2、教育教学能力培训
以教研组为单位，不断探索研训一体化，开展教学研究活动，不断提高教师的教育教学能力。
3、信息技术培训
通过自学与集中培训相结合，提高教师熟练操作多媒体及制作多媒体课件的能力；提高教师借助电脑获取信息、利用信息的能力。
4、教育科研能力培训
教育科研能力是校本培训的一个重要内容，学校要树立教研科研意识，把培训和教育科研紧密结合，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教学方法和教育科研基本方法的培训。要注重教师教学科研意识和能力的培养。引导教师从教学实践中不断总结经验和教训，不断提高教学能力，提高教育科研的专业技能水平。
四、培训形式
1、自主学习：教师自学，学校每学期推荐书目以及教育教学有关杂志，组织教师认真读书学习、交流研讨。让读书成为教师的自觉行动，学习成为教师的浓厚兴趣。2、专题讲座：结合教育热点和教学实际，针对学校共性”问题”，聘请专家学者，开设专题讲座。3、小组研讨：以教研组为单位，定期研讨学习体会、研讨教学体会、研讨课堂教学评价、研讨教学管理等。4、教学观摩：学校内部教师之间，校际之间分层次、多形式组织教学观摩，形成制度。5、参观考察：组织校内、校际之间教师教学交流，传授好的教学方法和先进的教学理念，外出考察学习，取长补短。6、专项培训：根据不同时期教师继续教育的应急任务，集中进行短期培训；对教师职业道德高尚、教学能力水平突出，有培养前途和潜力的中青年教师，与研研室合作，重点培养，研修提高，培养研究型、专家型的骨干教师。
五、保障措施
1、加强对校本培训工作的领导
学校是校本培训基地，建立由校长任组长的校本培训工作领导小组，依托校内教科研机构，确定专人，具体组织实施校本培训工作。认真制定校本培训发展规划与年度培训计划，要用现代教育思想指导工作实践，紧紧围绕学校发展和教师需求这个中心，探索符合学校发展特点的校本培训模式，为教师专业化发展提供广阔的空间。
2、完善校本培训的管理体制
学校制定年度培训计划，确定培训内容，采取多种形式组织实施。对培训质量、培训效益要及时进行考评、评估与反思，要建立健全激励机制，将培训的考核与期末教师考核结合起来。
3、落实校本培训经费
学校积极采取措施，保证对校本培训的经费投入。教师外出培训，应按规定报销有关费用；要积极改善办学条件，配备教学设施，逐步实现培训手段的现代化。
第 2 篇：小学校本培训方案
新学年，我教师培训工作将借教学质量年，课堂效益年的契机，更新教师的教育观念、提高教学水平、增强教育科研能力，打造一支可持续发展具有高尚师德的教师队伍，结合县教师培训方案，特制订我镇的校本培训方案：
一、教师培训总体思路：有目的培训，朴实而有效。
现状分析：
面上：课堂效率低，点上：部分教师多年的低效教法已形成，难于改变，英语师资相对薄弱。
解决办法：1、有针对性培训，不盲目。2、资源利用效益最大化。
二、指导思想 ：
以连云港市课堂教学效益年活动契机，提高教师整体素质，建设一支业务精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应百禄镇小学快速、高质量发展要求的教师队伍，加大教师继续教育和校本培训的力度，开拓创新，与时俱进，努力开创教师培训工作新格局。
三、培训目标：
1、构建有效课堂。提高课堂教学效率。
2、通过校本培训，使不同层次的老师在原有的基础上都得到较大的提高，转变教育观念，适应本镇学校发展的需要。
2、刚毕业的新教师尽快入门，高起点、高目标，尽快成长为成熟的教师，青年教师不断努力，不断学习，努力提高，成长为校内县内骨干教师。老年教师努力成为专家型教师，或努力学习新教法，更新旧观念，跟上新要求。
3、让教师会自学，提高教师的教育创新能力。提高教师教育教学科研意识和能力。
四、具体措施。
(一)、学习理论，转变教育观念。
以县推行的读书活动为锲机，开展阅读教育书籍活动，积淀文化素养。组织每月一次的读书研讨。师生共读，共写随笔，要求每位教师都有自己的博客，资源共享，共同学习共同进步。
(二)着力课堂，构建有效课堂教学。
1、内部挖潜，校本培训。
努力培育本镇名师，以他们来带动一批校本培训的师资力量。今年在本校教师极度紧张的情况下，仍派出一位骨干教师参加为期半年的县师资培训班。今后将以点带面，带动一批教师成长。
2、走出去，更新观念。
学校选派骨干教师外出学习，如到海门育才小学和东洲小学进行学习，（将分批派出学习，每月一批，每批一周坐定学习，力争三年内全部到名校学习一次）回校归来要求他们写学习汇报材料，并利用校本培训时间对教师进行二次培训。培训采用作专题讲座，经验交流，上汇报课，汇总材料等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应。
3、请进来，享受外来优质源
本学年,我校将进一步加强与海门市名校的”手牵手”活动，充分利用他们的人才资源，抓住海门市两位名师来我镇指导工作的机会，加大研讨力度，切实改变课堂教学模式，全面提高教师的业务素质，通过海门名师联系海门名校（东洲及育才），充分利用名师名校的优质资源，为本镇教师培训服务。（已定好计划，每月这两校都来送教一次，每次都根据我们的需求而定培训内容，同时带来先进的管理方法）对此，准备从以下方面着力：
第一阶段：深入调研，找出差距，制定方案。...
篇四：小学数学校本研修活动记录
固县二里小学校本研修活动记录表研修课题：
新课改下如何提高数学课堂学生学习兴趣
教研组：
数学组 科目
数
学 活动主题 理论提升、 研修总结 活动时间 2010.4.23 类别 专题研讨 形式 集体(课题组）
主持人 王
伟 参加人员
唐立
王伟
田凤莲
晏发静 记录人 晏发静 活 动 过 程 与 主 要 内 容
一、 再提升、 再实践后经验交流 1、 针对第一阶段的经验交流， 通过实践后形成第二阶段的理论提升和完善。
2、 课题组教师交流第二阶段“再提升、 再实践、 再总结” 后的心得体会和研修经验。
二、 第二阶段研修成果汇报
1、 责任人：
唐立
2、 研修成果 （1）《数学教学中如何引导学生自主探究学习》
（2）《数学课堂如何有效促进师生互动》
三、 完成本次校本研修工作总结
1、 总结研修成果， 形成资料——论文
2、 撰写本次校本研修总结报告
——
唐 立
教研组长：
教导主任：
注：
“类别”栏填写学习、 培训、 专题研讨、 集体备课、 课例研讨、 课题研究、 基本功练习等； “形式”栏填写集体（全体、 学科性、 年级组、 课题组等）、 分散。
篇五：小学数学校本研修活动记录
湾小学数学组校本教研活动记录[活动主题]：加强预习指导、提高课堂教学效率 [教研组名称]：小学数学组
[活动时间]：2016 年 9 月 9 日 [地点]：一年级教室
[学科]：数学
[年级]：一年级
[课题]：两位数加法、减法的应用题 [主持人]：顾明
[记录]：田辉 [活动方式]：校本教研模式 [活动流程]：背景介绍——教学构思——观课点分配——观课——教学反思——议课——生成成果 [集体备课时的建议]：转变教师教学行为，学生学习方式，备教材，备学生，力求实用。
[课前准备]：1、卡片
2、小黑板 [观课点及人员分工]：
1 在教学中学生的积极性是如何调动的。
2、在教学过程中学生的兴趣和对学困生的关注。
3、学生按照“预习——展交——反馈”的学习效果如何。
[讨论交流问题]：学生对感受到的信息如何表达 [建议和意见]：教师放开手脚让学生来尝试。
[失误或问题反馈]：1、重难点突破方面有待改进。
2、 对学困生的关注不够。
1
[讲课教师]：潘石恩
[授课学校]：崖湾
[年级]：一年级
[学科]：数学
[课题]：
两位数加法、减法的应用题
[课型]：新授课
[观课时间]：9 月 18 日 《两位数加法、减法的应用题》说课稿 一年级教材 93 的加法与相应的减法 一、教学内容的地位、作用和意义。
“两位数加法、减法的应用题”教学，是在学生已学习了得数分别是几十几加几十几或减几十几的加法和相应的减法基础上进行的，是两位数加法和相应减法的最后阶段，因而在 100以内的加减法中占有举足轻重的地位，是小学生学习数学的最基础的知识之一，也是学生必须练好的基本功之一。给学生打好此基础，对进一步学习数学具有十分重要的意义。
二、教学目标要求
1、 使学生进一步掌握两位数加或减两位数的记算方法。
2、培养学生读题及解决实际问题的能力.
3、培养学生养成认真仔细的好习惯。
教学重点、难点：看图感知提问题 三、教法和学法的选择。
教法：创设情景法。为了使学生分别熟练退位减法，（1）、先是开火车口算在得数分别是说出得数后学生判断改正，（2）、然后版演竖式计算的加法和相应的减法中，完成后讲解计算过程，（3）同桌检查帮助改正.一年级学生的思维特点是以具体形象思维为主要形式，同时也保留着直观动作思维的形式，因此，必须从这一实际出发，从他们喜欢的跳绳活动开始，增加学生的活动和动手操作的内容，引导学生动眼看、动口说、动脑想，用多种感官进行学习。
学法：小组合作交流法。根据教材和学生的特点，选用自学观察法、小组合作交流法等教学的方法。同时在学法上，选用指导学生阅读数学教材感知信息的方法，组织讨论交流学生进行学习。在学具和教具的准备上，应有小黑板、卡片等。
2
四、教学程序设计。
一、检查预习
1、 开火车做口算题 2、竖式计算
71-28=
62-37=
91-82=
46+24=
上台演示
说出计算过程
如果用竖式该怎么做？让学生独立思考。
结合板书问，个位上 1-8 不够减，怎么办？
强调：在减十位上的数时，可别忘了先减去退去的 1。
交流时让学生说出计算过程。
３、小组交流讨论：你能说说笔算减法要注意什么？ "这样通过数的卡片、算式、问题回答三者结合，使学生理清了新旧知识之间的联系，渗透了递进学习、不断发现问题的主动学习意识，为突出本课的教学重点、解决难点铺好路，顺利地实行正迁移准备了必要的条件。
二、激情引入 每天的早上的锻炼，同学们都喜欢跳绳，现在我们看看小花与小刚的跳绳比赛 三、自主学习
看表知图意，提问题 小花和小刚在进行跳绳比赛，
小花 小刚 第一次 38 下 44 下 第二次 37 下 39 下 让学生初步感知图片信息说了些什么？知道了什么？这样可以调动每一个学生的积极性，注意对差生给以鼓励，教师应让学生选择一组数字，结合学生说的，启发引导学生横着的、竖着的信息 （３）组织讨论：你是怎样想的？说说想的过程。学生的思维的方法不同，引导学生交流各自说出自己的问题？你是怎样想的，鼓励学生多向思维，既强化了教学重点又充分调动了学生学习的积极性。
四、整理展示回报
提出问题 ：
（1)、小花的第二次比小刚的第一次少跳多少个吧？ （2)、小花两次一共跳了多少下？ （3)、第一次小花比小刚少跳几下？ （4)、第二次小刚一共跳了几下？
列式
比较
计算 五、拓展新知
你还会提什么问题？
3
教师在不同的问题设计中，启发学生动用多种感官学习，使教学过程处于积极进取的状态，不但使学生掌握了知识，还可以培养学生思维和推理的能力，给学生打下了动脑思考、多向思维、主动学习的基础，符合实施素质教育的需要。
提问题
列式计算 六、全课总结 今天学习了什么？你有哪些收获？掌握了哪些新本领？这样既巩固了本节课的知识，又开阔了学生的视野。
两位数减、加两位数的应用题
一年级教材 93 的加法与相应的减法 教学目标：
1、 使学生进一步掌握两位数加或减两位数的记算方法。
2、培养学生读题及解决实际问题的能力. 3、培养学生养成认真仔细的好习惯。
教学重点、难点：看图感知提问题 教具、教具准备：
口算卡片 教学过程； 一、检查预习
1、 开火车做口算题
2、竖式计算
71-28=
62-37=
91-82=
46+24=
上台演示
说出计算过程
如果用竖式该怎么做？让学生独立思考。
结合板书问，个位上 1-8 不够减，怎么办？
强调：在减十位上的数时，可别忘了先减去退去的 1。交流时让学生说出计算过程。
３、小组交流讨论：你能说说笔算减法要注意什么？ 二、激情引入 每天的早上的锻炼，同学们都喜欢跳绳，现在我们看看小花与小刚的跳绳比赛 三、自主学习
看表知图意，提问题 小花和小刚在进行跳绳比赛，
小花 小刚 第一次 38 下 44 下 第二次 37 下 39 下 四、小组讨论
提出问题 ：
（1)、小花的第二次比小刚的第一次少跳多少个吧？（2)、小花两次一共跳了多少下？ （3)、第一次小花比小刚少跳几下？（4)、第二次小刚一共跳了几下？
回报
列示
比较
计算 五、拓展新知
你还会提什么问题？ 六、全课总结
4
今天学习了什么？你有哪些收获？掌握了哪些新本领？
两位数加法、减法的教学教后反思 本节课讲授的是一年级数学“两位数的进位的加法与相应的退位减法”，理解图意，提出问题是本节课的教学重点，也是难点，为突破难点，开火车口算十几减几的减法，接着再竖式版演、自己讲解，由学生判断评价，这样解决了会列式不会计算的难题，同时也是对学困生的帮助，这是从学生的年龄特点出发，引导学生动眼看、动手摆、动脑想，用多种感官进行学习。
教师善于创设问题情境，能根据学生喜欢的跳绳活动助人的心理特点，我先由生活情景引人，并设计了一个表格。引导学生先看图上，感知图的信息，让学生理解图意，再提出问题，放开手脚，可以提不同的问题。这样在小组的合作交流中，同学们在七嘴八舌的争着说自己的问题，列出减法算式，变静态图为动态，利于学生思维和理解，顺利地突破难点。这看、说、交流、回报，又使学生思维条理、有序、有据，列出算式并计算出结果，在学生充分发表意见的基础上，进行小结，突出了本节的重点，在这时，教师就放手让学生交流、表达。由于教师为学生创设了自由的空间，学生可以轻松自如地进行小组的合作，并一小组为单位展示他们探索的成果，教师把学生探索的成果用自己的话表达出来，是学生体验到成功的乐趣。体现了新课程理念中以学生为主体的教学思想。教师充分发挥学生主动学习的积极性鼓励学生进行探究性学习。在活动中，对学生提出的想法教师不进行简单的判断，而是让学生在交流和练习中逐渐发现自己的方法是否有效，这样学生的探究能力得到充分的培养，使学生真正成为学习数学的主人。
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两位数加法、减法的应用题议课材料：
顾明
本节课教师以情景图引入，激发了学生的学习兴趣，学生学习的积极性较高教师把大量的时间，留给了学生，让他们看图、说图意，列算式、再算一算，同桌互帮互学，教师只是进行点拨指导，学生成了学习的主人。
在整个新授过程中，教师在不同的问题设计中，启发学生动用多种感官学习，使教学过程处于积极进取的状态，不但使学生掌握了知识，还可以培养学生思维和推理的能力，给学生打下了动脑思考、多向思维、主动学习的基础，符合实施素质教育的需要。
潘石恩：
教师善于创设问题情境，能根据学生跳绳的心理特点，设计了一个表格。这里设计学生喜欢的跳绳活动，激发了学生用自己已有的数学知识解决问题的愿望，使学生在开课阶段思维就处在十分活跃的状态 石丽萍 教师就放手让学生交流、表达。由于教师为学生创设了自由的空间，学生可以轻松自如地进行小组的合作，并一小组为单位展示他们探索的成果，教师把学生探索的成果用聪聪的话表达出来，是学生体验到成功的乐趣。
田辉：
教师抓住小学生的心理特征，让学生自己动口、动手，说一说、算一算、比一比、讲一讲，达到了与教于乐的目的，这样教师教得轻松，学生学得愉快，达到了事半功倍的效果，这节课教学效果良好。
在作练习时，让学生分小组合作探讨，通过多种练习方式促进学生主动参与数学活动，学生会觉得有趣，激发学习积极性，根据表格提出不同的问题，开阔了学生的视野。
梁安顺：
看表格知图意提问题是本节课的教学难点，为突破难点，冯老师先引导学生先看图上一感知信息，让学生理解图意，提出问题，列出减法算式，变静态图为动态，利于学生思维和理解，顺利地突破难点。这看、说、交流、回报，又使学生思维条理、有序、有据，列出算式并计算出结果，在学生充分发表意见的基础上，进行小结，突出了本节的重点，在这时，教师就放手让学生交流、表达。由于教师为学生创设了自由的空间，学生可以轻松自如地进 6
行小组的合作，并一小组为单位展示他们探索的成果，教师把学生探索的成果用自己的话表达出来，是学生体验到成功的乐趣。
总之，本节课教师以情景图引入，激发了学生的学习兴趣，学生学习的积极性较高教师把大量的时间，留给了学生，让他们看图、说图意，列算式、再算一算，同桌互帮互学，教师只是进行点拨指导，对学生的指导点拨到位、及时，学生成了学习的主人。
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