内容摘要：天鹅湖舞评,体彩主题人物情节环境5篇天鹅湖舞评,体彩主题人物情节环境 爱情；并以磅礴的戏剧力量描绘了敌对势力的矛盾》赏析冲突。因此，柴科夫斯基的《天鹅湖》，至今还是芭蕾音乐的典范作品。事，描述被妖人洛特巴
天鹅湖舞评,体彩主题人物情节环境5篇天鹅湖舞评,体彩主题人物情节环境 爱情；并以磅礴的戏剧力量描绘了敌对势力的矛盾》赏析冲突。因此，柴科夫斯基的《天鹅湖》，至今还是芭蕾音乐的典范作品。事，描述被妖人洛特巴下面是小编为大家整理的天鹅湖舞评,体彩主题人物情节环境5篇,供大家参考。
篇一：天鹅湖舞评,体彩主题人物情节环境
；并以磅礴的戏剧力量描绘了敌对势力的矛盾》赏析冲突。因此，柴科夫斯基的《天鹅湖》，至今还是芭蕾音乐的典范作品。事，描述被妖人洛特巴尔特用魔法变为天鹅的公主《天鹅湖》取材予神话故奥杰塔和王子齐格弗里德相爱。最后，爱情的力量战胜了魔法．奥杰塔得以恢复为人身。全剧分四幕，包含二十九个分曲。其中第二幕描写齐格弗里德和奥杰塔在天鹅湖滨的相遇和相爱。由五个分曲组成。第一分曲的基本主题是天鹅主题。它在全剧中贯穿发展。起着主导动机的作者在民间舞蹈的基础上，经过长期的加工整理和发展形成的．是一种具有我国民族独特艺术风格的舞蹈艺术形式，有着悠久的传统，可惜由于历史的变迁，一些优秀古典舞蹈逐渐失传。宋代以后，中国的戏曲艺术有了发展，古典舞和民间舞的优秀传统被戏曲吸收融化，创造性地发展成了戏曲舞蹈，使舞蹈和戏剧的表演艺术结合在一起。形成了载歌载舞的歌舞剧。至今昆剧、京剧筹古老剧种。已成为保存我国古典舞蹈丰富遗产的宝库。著名戏剧家欧阳予倩，对中国古典舞的风格、特点，有很精辟的“ 它那鲜明的节奏，幽雅的韵律，健康优美的线条，强大的表现力，显然看得出中国古典舞的风格。这是世界任何一个地方所没有的⋯ ⋯ ” 舞蹈是手、眼、身、法、步完美地结合和高度地统一，以集中、洗炼、夸张、虚拟的表现手法，将生活动作美化、舞蹈化，并赋予雕塑感、节奏感和韵律感，它能以本体的手段准确、生动地刻画出各种不同人物的思想感情和性格特征。在形体动作表现的规律和法则上。强调从运动到静止都离不“ 曲和圆” 。即欲进先退，欲伸先屈，欲起先伏，欲高先低．欲直先迂的原则。同时。动作线条要求浑圆完阐述：整，所谓“ 玉润珠圆” ，不能有棱有角，瘪瘪凹凹，要达到流动自如，如云如水。比如一个“ 云手” ．要像天上的云彩变换，随风流动，轻飘美观。它强调“ 动和静” 。即要求动中有静，静中有动，动与静都有韵味。比如在一连串的武打动作后，停顿“ 亮相” ，外表是静止的．而实际上人物内心充满着激动的情绪，它只是在连续动作中的一个暂时休止，目的是为了引人注意。加深印像，使情绪进一步推上高点。而且在造型的神情体态上，又要给人以动感。它强调“ 刚和柔” ，即刚极生柔，柔而又刚，刚柔并济。比如在武打动作上要做得快而稳，干净、利落。要有以柔克刚的功夫。在文的身段动作上，要做到纯而不弱，有顿挫，有内劲，在柔软之中表现出明快的重点。绝不拖泥带水。以上论述．说明我国戏曲舞蹈中，可供学习、借鉴的遗产是十分丰富的。但也要注意，学习、借鉴戏曲舞蹈传统的目的。不是把舞蹈戏曲化，舞蹈和戏曲毕竟是不同的艺术门类，戏曲中的舞蹈终究是戏曲综合艺术的一个组成部分，它是戏曲创造人物形象的从属手段．与独立的舞蹈艺术存在很大差异。所以说．我们的舞蹈创作要遵循舞蹈艺术的规律．舞蹈作品应该完全以舞蹈手段来体现，不是照搬，而是吸收、借鉴、融化，来作为艺术再创造的养料。也只有这样，我们的舞蹈艺术才能不断繁荣发展。责任编辑王庆斌 万方数据用。凄侧动人的旋律，由双簧管在竖琴伴奏下吹出，然后移转到圆号上；最后，由木管乐器和弦乐器隔开两个八度强烈地齐奏。并渐渐消失。乐队演奏这个分曲时，舞台上是一片苍茫的夜色，一群天鹅浮游在湖上．领头的一只戴着花冠。第二分曲是一个舞蹈场面。开头一段音乐由弦乐器奏出，王子和他的朋友本诸穿着猎装登场。当强烈的乐队全奏和尖锐的木管乐器旋律交替出现时，王子看见天鹅，想举弓射击，天鹅急忙躲藏起来。天鹅公主用一个猫跳。从舞台后部的斜坡上落地，所谓“ 猫跳” 就是蜷腿侧跳的动作。接着是一段情节舞。所谓情节舞，是用舞蹈和哑剧来表现感情和戏剧情节的芭蕾场面。双簧管吹出一个抒情曲调，天鹅公主责问王子为什么要射击她。然后。音乐变为快板，天鹅公主向王子倾诉：她是一个公主，名叫奥杰塔。她和她的同伴都中了邪恶的魔法师洛特巴尔特的妖本，白天变成天鹅，到了夜里才恢复为人身。洛特巴尔特化装成一只猫头鹰．时刻监视着她们。这段音乐，是奥杰塔的独白。当天鹅公主向王子叙述她的身世时。洛特巴尔特随着强烈的乐队全奏和管乐器的和强，出现在他们面前，威胁着王子。王子举起弓来准备射击，但为天鹅公主所阻，她安慰着惊惶失措的王子，并向他吐露了爱情。第三分曲是另一个舞蹈场面。舞台上出现天鹅的行列，奥杰塔的同伴们登场。她们发现王子。围拢来保护奥杰塔。奥杰塔告诉她们：的，你们走吧。” 伴随着奥杰塔这个舞蹈动作的，是双簧管的独奏。王子扔掉弓。向奥杰塔表白爱“ 他是善良情，并告诉她说，他想杀死洛特巴尔特。使她获得自由。公主凄然告诉他说，这是不可能的，除非有一个准备为她而死的人，发誓始终不渝地爱她。才能破除妖术。使洛特巴尔将毁灭。王子欣然起誓，并要求烫杰塔参加第二天晚上的舞会。届时他将选她为新娘。但她说，她要到午夜才能摆脱妖术去参加舞会，而那时舞会已经结束了。她还警告王子。洛特巴尔特会用奸计破坏他的誓言。奥杰塔请她的同伴们跳舞娱乐王子。这时，刚才听到的双簧管主题。改由长笛独奏。这段慢舞，是奥杰塔在王子的支持和同伴们的拱卫下表演的。下面一个分曲是天鹅之舞，是由六首舞曲按回旋曲的原则构成的，第一首天鹅舞曲再现了两次．最后是奔放活跃的尾声。天鹅舞曲是由全体舞蹈演员表演的圆舞曲，音乐清新欢畅，婉转流利，用单主题的三段式写成。天鹅之舞的第二曲是奥杰塔的。___-_____· ___________——JUYIQ IUSUO团目困曰81独舞。小提琴和长笛先后奏出脉脉含情的旋律。第二段速度转快，很快进入高潮。全曲用二段式写成。天鹅之舞的第三曲是稍稍缩短了的天鹅舞曲．即第一曲的再现。第四曲是四只小天鹅跳的舞曲．音乐轻松活泼，四只小天鹅整齐一致的舞姿，包含“ 击脚跳”和“ 轻步行进” 的动作。所谓“ 击脚跳” ．就是跳起后双脚互击数次。所谓“ 轻步行进” 。就是前脚跟碰着后脚尖的行过动作。这些动作以及头部的转动，惟妙惟肖地表现了小天鹅的形象。天鹅之舞的第五曲是奥杰塔和王子的情节舞。这是个三段式的抒情场面，开头的引子是竖琴的华彩段：第一段是竖琴伴奏下的小提琴独奏：中段交替着木管乐器的快速走句和独奏小提琴在弦乐器拨弦伴奏下展开主题的旋律；再现部由独奏大提琴和独奏小提琴互相呼应。并同时结合成为二重奏。这段双人舞的音乐，用了二重唱的写法，它原来就是柴科夫斯基早期歌剧《女水神》中的一首爱情二重唱，作曲家把它借用到《天鹅湖》中来了。天鹅之舞的第六曲是总体舞。音乐是圆舞曲的第二次再现，然后是欢快活跃的尾声，奥杰塔在她舞伴的支持下，做出单足趾尖旋转和迎风展翅等优美的舞姿．结束了丰富多彩的天鹅之舞。天鹅的舞蹈停了下来。因为现在已经迫近奥杰塔和她的同伴们要变为天鹅的时刻．邪恶的洛特巴尔特又出现了。第二幕的终场音乐。再现了第二幕开头由双簧管独奏的天鹅主题。王子向亲爱的奥杰塔告辞。奥杰塔在洛特巴尔特的威胁下慢慢离开了王子的怀抱。当曙光初现时，一群天鹅静静地飞过湖上。天鹅主题不仅是开始和结束第二幕的主题．也是整个芭蕾的基本主题；第一幕、第二幕和第四幕的终场音乐，都以这个主题为基础。柴科夫斯基通过主题变形的手法。用音乐来揭示戏剧情节的发展和正义战胜邪恶的主题思想。在第一幕和第二幕中，天鹅主题是一个悲怆的小调式主题。描写奥杰塔和她同伴们的悲惨命运；而在第四幕的终场音乐中，这个悲剧性的主题，先改变速度。，变得激动不安：然后从四拍子变为宽广的二拍子，由乐队全奏。变成庄严的颂歌；最后又从小调变为大凋，并放慢速度。成为一曲壮丽宏伟的凯歌，表现忠贞不渝的爱情战胜邪恶的力量，获得了胜利。这种基本主题贯穿发展的手法，和他的交响音乐与歌剧音乐．是一脉相通的。责任编辑王庆斌I剧作家揪枣≯《。《雾_o霉砖∥彬毒。∞∥髋 万方数据
篇二：天鹅湖舞评,体彩主题人物情节环境
阅读NEW WRITING语文教学研究
2020.3
记叙文是语文教学最常见，最主要的文体，也是反映社会生活，展现人物情感的重要体裁，其特征包括人物、情节、环境等内容。在小学阶段，记叙文阅读是重点，也是教学难点。如何引导学生走进记叙文，深刻理解记叙文，需要从主题、情节、人物等方面，来展开探析，帮助学生领悟记叙文特色。在指导学生进行记叙文阅读时，教师要基于学生立场，创设趣味探究主题，激活学生对记叙文的阅读热情，让学生把握记叙文特征，提高阅读品质。一、从阅读兴趣入手，提炼文本主题主题是文本的核心，每篇文本，都在围绕主题展开，记叙文也不例外。面对记叙文阅读，教师要善于挖掘文本主题，激活学生对记叙文的阅读积极性。每篇文章，都绝非凭空想象，而是在表达一定主题。如何找寻文本主题？主要从三点入手。一是观察文章标题，分析标题与文本主题的关系；二是可以阅读文章开头、结尾，从中提炼主要内容；三是可以找寻文本关键句段，提炼主旨思想。如在学习《玲玲的画》时，该文意蕴深刻，讲述了玲玲不小心弄脏画作，在爸爸启发下寻求弥补方法。通过这件事，对玲玲的成长带来很多启示。在对该文主题探析时，先引领学生阅读全文，了解故事梗概，然后，鼓励学生一句话来概述文章的主要内容。接着，提出思考问题：该文只讲述玲玲作画过程吗？对学生有何启示？请用几个词汇或一句话进行概括。学生通过对文本的阅读，在教师指引下尝试归纳文本主题，思考与之相关的问题。对于一些问题，可以展开课堂讨论，让学生多维化思考和表达，发展学生的概括、表达能力。二、厘清文本故事情节，激活学生阅读思维记叙文，无论是记人，还是记事，往往是通过一些故事情节来展现记叙文的特征。情节的叙述，也是记叙文的重要形式。作者在记叙一件事时，往往会进行素材的挑选与重组，将与情节相关的事件联结起来，构成文章的主体部分。作家孙犁提出：“那件事本身就具备一个进行的规律，一个存在的规模。”对于一件事，总是要经过开端、发展、高潮结局等环节，如果缺失了某些环节，则故事情节就会不完整，对学生而言，就会丧失阅读兴趣。在记叙文阅读指导中，教师要善于梳理文本的情节内容，通过一些趣味性故事，来激活学生阅读参与性，鼓励学生去阅读、感受阅读的快乐。学生在阅读后，认识了故事情节，内心获得了阅读满足感，才会增强阅读的自觉性。另外，在记叙文阅读中，教师要激活学生的阅读动机，避免过于看重故事情节，指导学生掌握正确的阅读方法。在学习《曹冲称象》时，我们没有直接让学生去读文章，而是在读前引入了一个关于曹操的故事。“望梅止渴”这个成语故事，学生听后热情很高，也对曹操的机智大加赞赏。接着，我们提出问题：曹操带领众将士行军打仗，会遇到哪些困难？通过学生聆听故事，很快领会了故事情节的趣味。随后，我们让学生读一读曹冲的故事，并在学生读后提出问题：面对大象，如何才能准确地称重？在称象过程中，会遇到哪些困难？人们都想了哪些办法？通过问题来引领学生在阅读中进行思考，在思考中解决问题，在问题中把握和梳理故事情节，增进阅读理解。很显然，情节是构成记叙文的重要要素，也是推动故事发展，展现人物精神的载体。当然，不同文学作品，其情节也非固定，需要教师通过一些提问等方式，来启发学生的阅读思维，提高记叙文阅读能力。三、剖析人物形象，发展学生的阅读情感在记叙文里，人物是观察故事情节发展的主线。阅读记叙文，教师要引领学生从文字中感知人物，从阅读中塑造人物形象。怎样剖析人物形象？我们可以从正面描写、侧面描写、细节描写等方面来把握。在学习《手术台就是阵地》时，对白求恩的描写，我们可以从阅读中找准心理、神态、语言、动作、外貌等语句，从这些语句中去剖析人物形象。很显然，在对白求恩的描写中，学生从这些句段中初步感知白求恩的高尚精神。接着，从侧面来剖析，很多学生感到陌生，不知道如何理解侧面描写。我们结合第二段，对白求恩工作环境的描写，让学生思考，在如此艰苦、危险的条件下，白求恩依然兢兢业业地对待工作，展现了白求恩什么样的精神品质？由此，学生理解了侧面描写的作用，在于烘托人物的精神品格。有时候，学生在记叙文阅读中，往往会对故事情节感兴趣，读文本，侧重于了解故事的梗概，却忽视对人物形象的剖析与思考，更无法从记叙文中获得丰富的情感共鸣。所以，我们在剖析人物时，要适时点拨，指导学生认识记叙文的写人、叙事方法，让学生加深对人物形象的理解与体会。总之，记叙文阅读是小学语文教学的重要部分。从阅读记叙文，到了解记叙文的写作手法，教师要把握文本主题的提炼，激活学生的阅读热情，通过梳理故事情节，启发学生深入思考；学会从正面、侧面、细节等视角，把握人物性格的剖析，升华学生阅读认知。找主题、厘情节、析人物——小学记叙文阅读“三法”◇徐益凤·江苏省常州市武进区实验小学
篇三：天鹅湖舞评,体彩主题人物情节环境
剧《天鹅湖》场景音乐 教学目标 1.通过欣赏《西班牙舞曲》、《那不勒斯舞曲》，了解这两首乐曲的背景。了解作曲家柴可夫斯基。丰富学生的音乐知识的积累，感受异国文化。2.通过聆听音乐，感受乐曲的情绪。
3.创编节奏型用打击乐器为乐曲《西班牙舞曲》伴奏。
教学重、难点 1.了解《天鹅湖》的剧情,熟悉两首乐曲的旋律，能够分清乐曲的段落。
2.创编节奏为《西班牙舞曲》伴奏。
教学过程
一、导入 介绍柴可夫斯基的作品《天鹅湖》。
师：请同学们听一段音乐，你能说说它出自哪位作曲家吗？是那部舞剧中的音乐？播放：音频《四小天鹅舞曲》。
生：《天鹅湖》中的四小天鹅舞曲，是俄国作曲家柴科夫斯基的作品。
师：同学们对于我们欣赏过的乐曲还这么记忆深刻，说明了这首乐曲已经深入人心了。
今天，我们再来欣赏《天鹅湖》中两段同样好听的音乐。
二、欣赏《天鹅湖》场景音乐 1.介绍两首作品。
补充材料：《西班牙舞曲》《那不勒斯舞曲》出现在舞剧《天鹅湖》第三幕中。这一幕表现的是：母后为王子挑选新娘安排了盛大的舞会。恶魔扮成骑士，带着他的女儿奥吉莉亚和随从来到了舞会上；恶魔命令随从表演了各种民族风格的舞蹈，但都没有打动王子的心。于是，他让装扮成黑天鹅的奥吉莉亚模仿白天鹅奥杰塔。王子误以为她就是奥杰塔，恶魔的阴谋得逞了。这一幕有匈牙利舞、西班牙舞、波兰的马祖卡舞和那不勒斯舞。西班牙舞：典型的西班牙舞曲的节奏，节拍为三拍子，节奏强烈，气氛热烈，常用于男女对舞和独舞，还采用西班牙舞曲中常见的响板，具有鲜明的西班牙民族音乐特点。
2.欣赏视频《天鹅湖》场景音乐。
师：请同学说说这段舞蹈给你什么样的感受？ 3.聆听《天鹅湖》场景音乐。
师：这段音乐给我们热情奔放的感觉，两对男女演员的舞蹈表演更是收放自如，刚劲有力。请同学们听一听音乐中有一种打击乐器演奏的是什么节奏？（学生听辨）
师：响板是西班牙舞曲中最常见的伴奏乐器，节奏鲜明很有动感。
让我们来拍一拍。
学生跟着乐曲拍节奏 。
教师指导学生用响板拍典型的节奏为乐曲伴奏。
4.再次聆听《天鹅湖》场景音乐。
师：乐曲可分为几段？每段的情绪是怎样的？ 生：分三段，第一段热情奔放，第二段抒情，第三段同第一段相同。
5.乐曲体验。
师：乐曲情绪鲜明，让我们用自己的方式表现出来。
第一段用响板伴奏西班牙舞曲的典型节奏 ，第二段也用西班牙舞常用的道具扇子来表演舞蹈，第三段接着用响板伴奏。
6.随乐曲旋律学生模唱。
生：用“嗒”演唱第一乐段，用“啦”演唱第二乐段，用“嗒”演唱第三乐段再次熟悉乐曲旋律。
7.完整欣赏乐曲。
三、欣赏视频《天鹅湖》场景音乐 介绍作品：那不勒斯舞是意大利那不勒斯城的风俗舞，全曲活泼流畅一气呵成,舞蹈动作复杂多变,由一位男芭蕾舞演员和几位女芭蕾舞演员一起表演。男演员的大跳和旋转表现了舞蹈动作的精湛，也显示了演员深厚的舞蹈功底。
1.初听舞曲《天鹅湖》场景音乐。
师：这首乐曲的主要演奏乐器是什么？ 生：小号，声音很嘹亮。
2.再次聆听《天鹅湖》场景音乐。
师：你能说说乐曲的结构吗？ 师：你能说说乐曲的情绪是怎样变化的吗？ 生：情绪优美、活泼、热烈进行变化。
教学要求：讲解乐曲为三部曲式结构。在乐队全奏四小节热烈的引子后，出现了小号用小快板速度独奏的活泼而轻快的主题。第二乐段的节奏型与第一乐段相近，但开始句不是十六分音符，而是用符点音符。第三乐段由八分音符开始，紧接着是顿音与连音相间的一大串十六分音符，情绪越来越热烈地在快速强力度中结束全曲。
3.学生体验欣赏视频《天鹅湖》场景音乐。
师：让我们随着乐曲的情绪和旋律变化用线条表现出来。
教学要求：学生一边欣赏乐曲，一边跟着音乐的感觉画出与音乐旋律相符的线条。线条随节奏紧凑舒展、速度快慢旋律平稳起伏进行变化。用图像来表现音乐可以加深学生对作品的理解。
四、课堂小结 《天鹅湖》是世界经典名剧，两段舞曲给我们留下了深刻的印象，两段舞曲代表当时两个不同的民族和国家。在这里，舞蹈和音乐是一个国家的标志、一个民族的文化符号。请同学们想想，如果和外国友人在一
起，你能举出哪些可以证明你是中国人的文化符号。另外，同学们可以利用课余时间搜集有关世界经典舞剧的资料，拓宽我们的视野，丰富我们的情感体验。
篇四：天鹅湖舞评,体彩主题人物情节环境
城诀＞ 的主题、 人物与情节张健一主． 题金庸的小说世界中， 有爱情， 有仇恨， 有侠义， 有人性， 有成长， 有失落， 有人生哲理， 有幽默， 有嘲讽， 有时更有历史背景和历史事件。在金庸的诸多著作中， ＜ 连城诀》 似乎只是一本不起眼的小书， 甚或可以称之为“金庸小品” 。为什么？因为金庸小说如＜ 大漠英雄传＞ 、 《神雕侠侣＞ 、 《鹿鼎记：
》 、 《天龙八部＞ 、 《倚天屠龙记＞ 、 ＜ 笑傲江湖＞等， 均有百万字以上的篇幅， ＜ 书剑江山＞ 、 《侠客行＞ 、 ＜ 飞狐外传》 等也有５０ 万字以上， 而《连城诀＞ 只有不到３０ 万字， 比起以上诸书， 自是“小巫见大巫” 。
但是， 篇幅的大小并不是决定一部文学著作之价值的最主要条件， 我们试仔细阅读《连城诀＞ 全书， 便可知悉， 此书中除了历史事件， 上举诸端可谓无一不具备， 正应了“麻雀虽小， 五脏俱全” 那句老话。
而且以结构而言， 亦绵密到几乎无懈可击。乍看之下， 这部《连城诀》 的主题是很简单的， “贪财者死” 四字而已。．其实又不尽然。．． ． 一大群“逐鹿” 者表面上追寻的是武林秘笈连城剑谱和剑诀， 其实他们真正要追索的， 是传说梁元帝暗藏的大宝藏。
这个重要的讯息， 作者早在全书未逾半时， 便有意无意地透露给读者了。
敏锐的读者未必会十分惊愕：
因为现代武侠小说中的招数， 实际上不限于武功
＜ 连城诀＞ 的主题、 人物与情节６ １３武术， 更扩及情节的诡异多变， 甚至夹带侦探小说、 推理小说的劲势。古龙如此， 金庸也不免如此。
若以三人相比照， 另一。
大侠” 梁羽生就显得稍稍“平淡” 了。
不过古龙之诡， 有时不免牵强附会， 金庸之变，则十九合情合理， 如将他和西方小说家比较， 金庸小说中的巧合略等同于（ 或近似）英国１９ 世纪的狄更斯。
，．不过这一出乎意料之外的主线安排， 其实也正展示了作者的一大主题经营：
贪之一字， 不限一隅——财可以贪， 色可以贪， 权势可以贪， 武功武术也可以贪。
本书中把这些不同领域的贪婪全都撮合在一起了。万圭贪图戚芳的美色， 定下了毒计， 把自己师伯的大弟子狄云诬陷了， 终于达到了自己的目的， 娶到了被蒙在鼓里的戚芳， 但最后仍不顾情义， 亲手杀了有情有义的妻子， 自己也难逃报应； 吴坎为了贪她（ 同一个戚芳）的美色， 也作了背叛师兄的行为， 很快就被识破、 杀死； 连身为长辈的花铁干， 也对水笙色迷迷的。
这是一大贪。．对于武功秘笈之贪， 更是武林中人有志一同：
梅念笙三徒对师父毫无情义， 可说合贪财、 贪权势、 贪武功于一炉之中。
最后， 他们都获得了应有的果报。。、．一个贪字之外， 当然还有更正面意义的主题：
情与义。一个傻乎乎的乡下孩子狄云， 受尽冤屈和艰辛， 但终因一以贯之的忠诚憨厚耿直， 使他突破重重云霾和险阻， 重见天日， 保女佑己， 并获得另一有情的佳人水笙。
这不正是“善有善报” 的最佳写照？。另一对有情有义的情侣丁典和凌霜花， 虽然受苦受难， 最后均不得佳终， 但他们的朋友狄云终竞完成了为他们合葬的许诺， 并在坟前遍植他们生前酷爱并以之定情传情的菊花， 二人也可说饮恨复释憾于九泉之下了。’．，最让人惋惜的是戚芳：
她少不更事， 误信人言， 冤枉了自己的小情人狄云， 甚至误入万圭的圈套， 成了他的妻子， 为他持家生女； 但她了解真相之后， 立即改弦更辙设法维护狄云， 尽管她的力量非常薄弱， 最后不得不死于“妇人之仁” ， 但她的一腔柔情， 已着实获得真正的归依， 狄云为她复了仇， 并立心养护她的孩子， 勉强说来， 可怜复可
６ １４２咖’ 北京金庸小说国际研讨会论文集敬的戚芳已得到了。
诗的正义” （ Ｐ ｏ ｅｄ ｃｊｕ ｓｔｉｃｅ）。
。相对说来， 水笙的存在反倒像一个传奇故事的女主角， 她最后又等到了狄云， 更是传奇中的传奇， 这使得全书更像一个。
通俗剧”（ ｍ 山ｄ 瑚ｍ ）。
不过也正因为这样， 作者才更深挚地强化了他的第一主题：
世间的至情至义， 终必完成一圆满的生命境界。
这是他在其他若干作品——诸如《神雕侠侣＞ ——中也曾竭力予以揭橥的。二人物＜ 连城诀＞ 中的人物不多也不少， 正符合一部优秀长篇小说的需求。，，‘试举其较重要者加以析论。一、 狄云。狄字代表耿直忠烈， 吾人很容易联想到历史上的名将狄青； 云字暗合。
义薄云天” 的旨意。’狄云的个性， 从表面看， 是一个粗鲁不文的乡下孩子：
譬如他在万震山众徒合攻他又吹嘘说万圭打败他之后， 还挨了师父一记耳光，便在狂怒之下， 牛脾气发作， 突然纵身跳起， 抢过放在身后几上的长剑， 拔剑出鞘， 跃到厅心大叫：
。
师父， 这万……万圭说打败了我， 教他再打打看。
” 甚至口不择言， 乱骂起来， 便是一个例证。其实他是一个性情憨厚的人， 从他对师父的忠诚（ 甚至师父要杀他他都不反抗， 只伤心）、 对师妹戚芳的痴情、 对水笙的高贵的纯情，以及对师叔言达平等的近乎愚昧的宽谅， 都在在显示这一特质。
对他的情敌兼大仇人万圭， 他本可一剑把他刺死， 却偏在紧要关头。
转念” ：
“我杀他不杀？” 因而铅失时机（ 因为万圭是戚芳的丈夫呀）。
如此厚道之人， 举世罕见， 却又在在切合情理。
这是作者人物创造上的一大成果。’，同时他也是耿直的人， 桃红诬他非礼， 他还不觉严重， 发现连师妹也疑他， 他才觉心中的痛楚比肉体上的疼痛更胜百倍， 但他不怨，只觉“有千言万语要向戚芳辩白， 可是……半句话也说不出来” 。
对
＜ 连城诀＞ 的主题、 人物与情节６ １５老丐（ 言达平）许诺不泄其秘， 也说得十分郑重：
“我要是泄漏一字半语， 教我天诛地灭。
” 为了保护师父、 师妹， 他可以拼命忘死。他的正义感也不可小觑。
为了保护丁典（ 那个常虐打他的人）不被狱吏打死， 他奋不顾身， 拦住牢门， 喝道：
“不许进来！” 几乎赔上自己的性命。
对于误会他、 鄙视他的水笙， 他更不遗余力地保护（ 那时他俩还没沾上一点“情” 字）， 俨然具有西洋中古时期的骑士精神。狄云不是《大漠英雄传》 的郭靖， 不是＜ 神雕侠侣》 中的杨过， 不是＜ 天龙八部》 中的萧峰， 他不是什么伟大的英雄； 当然他也不是＜ 鹿鼎记》 中的韦小宝——那个出色泼辣的“反英雄” ， 但他是一个平凡的人， 具备与生俱来的至情至性， 他的平凡， 也正所以成就他的不平凡。二、 戚芳。‘一朵芬芳的花， 但生命的忧戚笼罩着她， 使她经历一波三折的命运， 最后还含憾而死。，。．她是一个顽皮娇纵的女孩， 由她和狄云练武一幕， 可以洞见此一特质。，她最初是一个没见过世面的乡下女孩。
卜垣初来她家拜见乃父时戚芳躲在狄云背后， 也不见礼， 只点头笑了笑。
足见她内向的一面。。但她的天真， 使她更具备吸引人的特色（ 当然也配合了她的美丽）。
第一回中作者安排了她和家养水牛大黄的一段对话（ “大黄， 人家要宰你， 你就用角撞他， 自己逃回来。
” ）， 尤能流露她的天真烂漫。当狄云被人诬陷时， 戚芳脸上的神色又是伤心， 又是鄙夷， 又是愤怒； 接着“啊” 的一声， 哭了出来， 说：
“我……我还是死了的好。
” 又足见她的天真无知， 容易受人愚弄。，但更重要的是， 她是一个具有至情至性的好女子。
她虽然误会了狄云， 但当万圭带她到狱中探望时， 她仍旧谊难忘， 难以自抑之情溢于言表——她大叫：
“师哥， 师哥！” 扑到了铁栅栏旁。但见她双目红肿， 只叫“师哥， 师哥， 你……你……。
” 这寥寥数字， 实不啻千钧之重。。第十回她由吴坎口中得知一切真相， 只觉如刀扎心， 不禁低呼：
６ １６２０ ０ ０ ’ 北京金庸小说国际研讨会论文集“我……我错怪了你， 冤枉了你。
” 身子摇摇晃晃， 便欲摔倒。、她尽管已经知道丈夫万圭是坏人， 却仍怀着“嫁鸡随鸡” 、 “这些年他毕竟对我不坏” 等念头， 一再宽容他， 赦免他。
，如此至性至情、 有恩有义的女子， 世间亦恐难得。
作者用了略次于男主角的笔墨来传写她， 足见一番苦心孤诣。
她和狄云， 都是兼具类型性和个性的“典型人物” ， 也是英国小说家佛斯特所说的“立体人物” （ ｍ ｕ ｎ ｄｃｈ 啪ｃｔｅｒ）， 圆满饱足， 令人久久难忘。三、 丁典。丁典是一个典型的壮丁——一个铁铮铮的男子汉， 足可当得起“侠骨柔情” 四字。
他对凌霜华的爱， 由痴到狂， 由无望到有缘， 由生到死， 其贞烈， 其深永， 几于无以复加。
凌霜华亦足以衬配之。』’ 他的疯狂狠鲁， 他的世故练达， 跟同牢的狄云形成一个很好的对比。
他起先怀疑狄云是卧底的， 一再地侮辱他、 殴打他， 但当他认识了对方的真面目之后， 便真诚以待， 剖心沥肝， 有情有义， 甚至以生死相托， 他能在危难中出手相救对他有仇的凌知府， 他也能义助为三徒所迫害的梅念笙， ……尽管他对人间世已失望透顶， 却仍执著地怀持一分情爱， 一线希望， 最后凝结为“与伊合葬” 之一念。
和他比起来，凌知府、 武林诸多高手……均仿佛若尘土。四、 万震山、 戚长发、 言达平。， 二这三位师兄弟， 表面上各有不同的个性； 功夫好， 世故， 阴诈， 神出鬼没， 则为三人之所同。。一‘三人所不同的则是：戚长发是一个乡下武士， 故言行不免三五分粗率和乡气， 如卜垣说他师父万震山已把连城剑法练成了， 戚不禁一惊， 将酒碗重重往桌上一放， 小半碗酒都泼了出来……他呆了一阵， 突然哈哈大笑：
“他妈的， 好小子， 你师父从小就爱吹牛。
” 这一段把他的诸般性格特质一一泄出。
比起万和言二人， 他多少还有些忠厚之处， 由一、 二两回中所述诸事可以看出。
倒是丁典在第二回末尾所描述的外号“铁锁横江”暗示的“聪明机变” ， 在小说中却很少机会展露。
这可说是作者的一个小小的疏忽。
＜ 连城诀》 的主题、 人物与情节６ １７相对的， 万震山是一阴险狠辣、 城府极深的人， 表面上， 他似乎也具有一些正义感， 如面对吕通， 他说出“似你这等人物， 武功越强， 害人越多。
姓万的年纪虽老， 只得来领教领教” 。
显示他武林正统的身份， 但他屡次用假冒对方声腔的方式杀人藏尸， 以及对家人（ 儿媳）、徒弟的绝情手段， 令人不寒而栗ｄ 作者也偶然赋予他一些幽默感， 如说吕通屎攻是“家里堆满了黄金万两使不完” 。’言达平一开始便扮老丐出场， 始终都保持相当程度的神秘性， 因此其个性也稍觉模糊， 但其为万、 戚一丘之壑， 读者由正侧面都可以了然察知。， 五、 万圭。一个公子哥儿， 玉立俊美， 小有本领， 惯于仗势欺人， 自私任性，自我中心， 阴诈过人， 有时伪示正义感和同情心， 以骗取意中人的情感。
这样的人物， 虽有不少戏， 却只能归类为“平面人物” （ ｆ ｌａ ｔ ｃｈ啪ｃ．ｔｅｒ）了。
圭者， 龟也。六、 水笙。一个可爱而有个性的女子， 但她的性格发展不免受圃于情节安排。余如卜垣、 吴坎， 均可当作万圭的影子或分身。
桃红， 典型封建社会中的弱女子， 说可恶不如说可怜。
她在书中， 多少具有穿针引线的功能。．、三情节以《连城诀》 的情节论：
它其实是由三个故事所组成：一、 梅门诸徒争秘笈及藏宝诀。二、 狄云成长奋斗史——是一部典型的“成长小说” 。三、 丁典与凌霜华的生死恋。在这三个故事中， 大主角狄云是惟一贯穿其间的人物， 在第一个故事中， 他始终是配角， 但也不时成为关键人物； 第二个故事中， 他是男主角， 女主角有二：
戚芳、 水笙。
一之芳洁， 虽一度受污而终告澄
６ １８２０ ０ ０ ’ 北京金庸小说国际研讨会论文集清； 一之似水笙音， 初不与男主角相谐， 而终于拨云雾见天日， 合奏成乐。
第三个故事中， 狄云是大配角， 他的地位随时间的变迁而逐渐重要， 几乎与男女主角鼎足而三。作者用一双巧手把三个故事的大纲小丝交织在一起， 时而顺水推舟， 时而逆顾， 时而穿插， 时而映照， 使整部小说如一气呵成， 前后几无隙缝。－．如果要我挑剔， 我愿意说：
宝象、 狄云两人与水岱诸人相斗一节，未免稍嫌冗长。
当然， 以一般武侠小说的尺度来说， 比这更长更繁的打斗场面还多着呢， 可谓不胜枚举。
但是倘若把《连城诀》 当作一部文学著作看待， 这一部分便有斟酌剪裁的余地。．还有， 连城剑谱诀暗藏在《唐诗选辑》 中的一段情节， 也未免是巧合中的巧合（ 后来是戚芳的热泪使它泄了底）； 何况， 戚长发发现此书失踪后， 照理似应向女儿或狄云寻取（ 这至少是一大可能）， 但他却一直隐而不出， 说来未免牵强可疑（ 按此书先被戚芳收在山洞里， 后由狄云携在身边， 终又复返戚芳手中）。．总之， 《连城诀》 是一部容易被人忽视的金庸佳作． 展示了人生中不少真谛， 也塑造了若干不朽人物， 情节结构则大醇小疵。
余如叙事观点的活泼运用、 时空的交错运作等， 亦均有值得称许肯定的地方。附注：
本文所引《连城诀＞ 文本皆根据１９ ８ ６ 年１１月 台北远流出版公司之版本。・作者单位：
台湾大学中文系
《连城诀》 的主题、 人物与情节作者：张健作者单位：台湾大学中文系
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