师德感人小故事8篇

来源:博延文库网 时间:2023-04-29 20:40:03 阅读:

内容摘要:师德感人小故事

篇一:师德感人小故事

  

  师德小故事

  师德小故事(一):

  师德小故事

  有人说做教师是一件苦差事,除了繁重的教学任务以外,还有没完没了的班级管理工作。也有人说教师是一份“不食人间烟火”的职业,自己的言行举止处处都要做到“为人师表”,难!可见教师的工作量之大、心理压力之重是旁人所无法体会的。没有惊天动地,没有气吞山河,只是那么普普通通、平平常常,平常得近乎琐碎。这就是我们教师的生活写照。就在这平淡、琐碎中,就在我的身边,涌现出许多感人的师德故事。

  所以,我能够骄傲地说,我们学校每一位老师,都是我学习的楷模。师德师风其实是一种状态,就是老师们的温文尔雅,精益求精;师德师风是一种行动,就是老师们对学生的悉心呵护,耐心辅导;师德师风也是一种精神,是老师们的一丝不苟,严肃认真;师德师风更是一种风格,是老师们的朝气蓬勃,安定从容。

  你看,在晨露微曦的清晨,匆匆赶往学校的葛校长,她总是第一个到校,为大伙开启一天的奋斗之门;你看,在满天星斗的夜晚,和那星辉交相辉映的,是学校办公室里还亮着的那一盏盏灯。灯下,赵阳老师,胡玲老师,李聘老师,于凌云老师,全昀老师,张锦妮老师,陈昕茹老师,赵媚老师,刘鹏娟老师,李群老师。。。。。。大伙依然在紧张的忙碌着,尽管葛校长一遍遍的催促着大家赶紧回家,赶紧回家,嘴上虽然答应着,但是,却没有停下手中的笔。要批阅孩子们刚刚收上来的作业呢;要准备明天的课呢;要和淘气的孩子家长沟通呢;要完成领导分配的新任务呢。。。。。。忙碌的手实在是停不下来啊!耳畔时常回响着葛校长的殷切嘱托:“我们要打造精品学校,我们要为人民奉献优质的教育。”没有超常的付出,没有加倍的努力,怎样去达成那个完美的誓言呢?忙碌的身影还在继续出现,还有更多的人自愿加入这个队伍。领导没有要求,学校也不给付费,但是他们依然停止不住加班的脚步。

  在我身边的范例不胜枚举,那我就说一说和我搭班的吕老师。吕老师她虽然没什么豪言壮语,也没什么轰轰烈烈的伟大事迹,但我却从她身上我却看到了作为一名小学教师的优良品质。吕老师是个十分爱孩子的一个人,很少严厉地批评过谁,她性格十分温和,说话总是很温柔的,就连批评孩子的口气都柔柔的,但调皮的孩子听了也会难过的掉下眼泪,因为他们明白吕老师说的十分有道理。班级里有一位学生在刚转来我们班的时候,每一天的家庭作业一个字也不写,吕老师每一天不厌其烦得教导他,慢慢的,从不写到开始写一点儿……这位学生在这半个学期中改变了自己的行为。

  吕老师十分注重培养学生的阅读潜力,比如:在每一天的午饭之后,她会要求学生在家里看一本课外书,这不仅仅能使学生养成每一天阅读的好习惯,还让学生明白饭后乱跑乱跳会影响健康,这样一举多得的事比比皆是。

  以前以为,高尚的师德是惊天地、泣鬼神的,像黄继光堵枪眼一样壮烈,向瞿秋白就义一样凛然。此刻我想说高尚是朴素的,它不仅仅没有闪闪的金光,而且朴素的不着痕迹,就像春天的小雨,无声无息的飘落下来,滋润着学生的心,浸润着同事的心。此刻我就工作在这些朴实、高尚的人们身边,他们的高尚的心成为阳光般的能源,营造出温暖和谐的氛围。他们用平凡书写伟大,用普通孕育崇高。小而言之,他们是身边的师德榜样;大而言之,他们是祖国教育的脊梁。这就是我身边的师德故事。

  师德小故事(二):

  我身边的师德故事

  没有惊天动地,没有气吞山河,只是那么普普通通、平平常常,平常得近乎琐碎。这就是我们教师的生活写照。就在这平淡、琐碎中,就在我的身边,涌现出感人的师德故事。

  经历过初三才明白初三的时间有多紧,赶新课带旧课,奔毕业迎中考,体检、报考、填

  各种表,加上原有的常规活动,初三生活可谓紧张极了。学生是紧张的,比学生更紧张的是老师。你看,那很早就到学校的傅老师已经在教室里开始了个别辅导,这是群众辅导的前奏,当早自习的铃声响起,教室里就会想起傅老师那抑扬顿挫、饱含激情的讲课声,课间你又会看到傅老师在和学生倾心交流,他们不时发出一阵爽朗的笑声。傅老师今年五十有余,已有三十多年教龄,但是教学上却依然是认认真真、一丝不苟,认真准备试验,认真备课总结,把她几十年的经验悉心传授给学生。傅老师根据我校学生的实际状况,结合自己多年的教学经验,创造出学案与教案整合式教学,着眼培养学生潜力,发展学生智力,帮忙学生及时总结当堂所学知识,及时批改反馈,发现问题随时解决。和傅老师形影相随的是徐文凤老师,徐老师也是一位教学经验丰富、工作一丝不苟的人。她没有一句剩余的话,总是那么平和安静的伏案工作,学生的一张张小篇子也在徐老师手下圈点勾画。从这些勾画中,及时发现学生学习上存在的问题,及时有针对性地进行辅导。我时常看着她给学生辅导功课,那么耐心细致,那么不厌其烦。徐老师根据学生的实际状况,每一天都有不同层次不

  同类别的一日一练,真正让学生人人有事做,堂堂有收获,把细微处做到了极致。当《回家》的乐声响起时她俩依然在办公室给学生进行单个辅导。傅老师和徐老师的辛勤劳动收获了丰硕的果实:化学试验班及格率全区第一,优秀率第四。数学及格率全区第14名,优秀率第13名。两位老教师就这样兢兢业业、踏踏实实的工作,在他们身上没有丝毫暮气,有的是充满朝气的进取精神,有的是毫不懈怠的敬业精神,他们的精神正是初三年级组敬业进取精神的缩影。

  初三很忙,但是初三工作十分有序,忙而不乱。走进初三办公室,你能感觉到一种简单和谐的气氛。本组同学科老师的切磋是经常的,其他组的老师像钟辉、孟昭月等也经常到初三组交流,这些老师一齐研究教材,研究习题,表现出良好的教研、合作氛围。在学生教育方面,班主任和任课老师之间互相支持。任课老师会把上课过程中发现的问题及时和班主任沟通,班主任每隔一段时间也会询问任课老师学生的综合表现,大家构成一股合力共同管理学生。如果班主任或任课老师临时请假,其他老师会及时承担起职责。在初三年级组,初三是大家的,每个人都在尽心尽力地做好自己的工作,同时又齐心协力、互助合作,正是如此,初三年级各班班风用心向上,,学习稳中有进,活动有声有色,师生们以昂扬的精神迎接中考。

  以前以为,高尚的师德是惊天地、泣鬼神的,像黄继光堵枪眼一样壮烈,向瞿秋白就义一样凛然。此刻我想说高尚是朴素的,它不仅仅没有闪闪的金光,而且素的不着痕迹,就像春天的小雨,无声无息的飘落下来,滋润着学生的心,浸润着同事的心。此刻我就工作在这些朴实、高尚的人们身边,他们的高尚的心成为阳光般的能源,营造出温暖和谐的氛围。他们用平凡书写伟大,用普通孕育崇高。小而言之,他们是身边的师德榜样;大而言之,他们是农村教育的脊梁。这就是我身边的师德故事。

  师德小故事(三):

  师德小故事

  师德,是热爱孩子的赤诚之心,师德,是热爱岗位的敬业精神,师德,是热爱事业的博大胸怀,师德,是以身立教的形象之本。

  师德,是孔圣人“学而不厌,诲人不倦”的伟大修养,师德,是陶行知“捧着一颗心来,不带半根草去”的人生信仰,师德,是“其身正,不令而行”的无声影响……

  有人说,师德就是爱,爱一切的孩子,爱孩子的一切;有人说,师德就是奉献,如春蚕,似红烛。而我认为,师德就是甘于平凡、甘于平淡,甘于在日复一日、年复一年的蹉跎岁月中,以不变的热诚去挑战每一个教育的高度,以不变的热情去关爱每一位孩子。让每个孩子

  都快乐的成长。

  为了让孩子们在简单快乐的环境中成长,我向孩子们提出“老师给你们一个笑脸,你们还老师一份快乐,让我们一齐幸福、快乐”。因而每次上课前我总是先调整好自己的心态,怀着愉快的情绪去和孩子们一齐学习。我发现心态变了,看什么都顺眼,也就是所谓的“情人眼里出西施”吧。比如:在这天的数学课上,同学们没有一点精神,阴死阳活的,要是在往常我会火冒三丈,先狠狠批评一通,然后再气呼呼的开始上课,可想而知那样的教学效果会是多糟!可这天我没有,而是笑眯眯的说:“怎样了,我们班同学平时是十分注意形象的,总是站如松,坐如钟,这天的‘钟’呢?”大家都哈哈一笑,立刻挺直了身子,神采奕奕。我们在简单愉快的氛围中完成了教学任务。是啊,人人都需要赞美,调动孩子最好的办法就是不要吝啬,给予他们赞美吧!

  快乐是世界上最神圣的情感需要,让我们在赞美中获得快乐,因为赞美是照在孩子心灵的阳光,没有这种阳光,他们就无法发育和成长,一次鼓励表扬胜过一百次甚至一千次的批评指责。苏霍姆林斯基说过:“没有不想成为好孩子的儿童。从儿童来校的第一天起,教师就就应善于发现并不断巩固和发展她身上所有的好东西。”

  师德小故事(四):

  让爱,在那里延伸

  “没有爱,就没有教育。”在我十多年的教育生涯中,极其深刻地体会到这一平凡而又深奥的道理。这十多年,是让我刻骨铭心、倍感充实岁月,也是阳光与风雨同在、泪水与欢笑共存的岁月。这十多年,我一向在小学低段循环,每一天处于孩子们的喧闹声中,不觉然间,已是十几年。

  真诚,与学生共处的法宝

  对许多教师来说,低年级难带,个性是一年级,刚从幼儿园过来,更难带。应对这样的难题,总得有人来解决吧,否则,基础教育该从哪里开始呢?记得刚参加工作的我就毫不犹豫地理解了这个重担,从此开始了我的低段语文生涯。

  刚应对学生,认为就应摆出一些架子,要不,这些看上去不服管教的小屁孩,是难以支付的。但是,经过一段时间的实验,我明白自己错了。这些天真的孩子怎样顾你这一套,想干什么就干什么,不理会别人的干预。于是,决定改变策略,使自己融入到学生中去。

  刚开始,学生对我还是有顾忌的,胆子大的不理不睬,胆子小的干脆躲到一边。嗨,小孩子就是这么的纯真,一点都不遮遮掩掩。我没有气馁,在课堂上尽力地做到和蔼,在课余时间尽可能地做到可亲。久而久之,孩子们的那一颗颗无邪的童心被我融化,渐渐地愿意和我在一齐了,一到我上课,都很带劲,都想用心地表现自己;下课了,都争着抢着靠近我,要和我玩。真诚,使我与学生的距离一步步缩短,真诚,让我和学生融入一齐。只有与学生平等相处,教学工作就会变得简单自如。

  真心,与学生交心的先决

  浇树浇根,育人育心。教育艺术就是爱的艺术;爱是沟通师生心灵的桥梁。我觉得,既使学习再不好的学生,他们也是有血、有肉、有情感的,只有老师以爱心、诚心去感化他们,那怕是一块铁,也会被捂热的。心怀学生,给他们更多的关心、耐心,多一份职责,做一个点亮心灵明灯的有心人,就必须会取得好的效果。

  任何感情的付出与回报都是相互的,在师生间也是一样。当我把爱奉献给孩子们的同时,我也真正得到了学生们的爱。

  记得有一天下午放学了,我正准备收拾书本回办公室。忽然班长走到我面前说:“张老师,这天听到您放学时跟我们说再见,您明白我心里有多高兴吗?”我一下子怔住了。真没想到,这么一句毫不起眼的问候,竟然在学生中产生如此深刻的影响。想想以前,学生每一天例行公事般的跟我说“老师再见”,而我根本不在意,有时还懒得去回答时,我明白自己

  忽视了学生所付出的这份珍贵的情感。于是,我在对班长表示谢意的同时,也向他承诺以后要天天给同学们一份真诚的问候。

  第二天放学时,在同学们有气无力地说一声:“老师再见”之后,我立即饱含深情地对同学们道了一声“同学们再见!”许多同学都用惊奇的目光看着我,而后又异口同声地大声说道:“老师再见!”我发现,那一刻同学们的脸上都荡漾着幸福的涟漪,一张张红扑扑的笑脸在阳光的照耀下,仿佛一朵朵盛开的鲜花。

  回到家里,我还久久地沉浸在甜蜜之中。我对自己说,这就是爱的回报。这时,我又想起以前刻意营造的那种师生上下级关系,想起在老师面前畏畏缩缩的学生,想起老师不在时学生的那种自由自在的神情,一个念头在我心中产生了。

  从那以后,我每一天总会用微笑应对每一位学生。课上从不吝啬赞美之词,及时给学生以鼓励;放学后,即便是自己工作再忙,也要放下手中的活儿与学生道别。我觉得我在学生面前不仅仅仅是老师,更是他们的朋友。

  时间长了,我发现自己与学生之间的关系是那样的平等和谐。更让我惊奇的是学生与学生之间也是那样的礼貌、谦让,每一个学生都拥有一种用心向上的心态,他们对老师更是充满融融的爱意。

  真爱,在那里延伸

  冰心老人以前说过一句话:“爱是教育的基础,是老师教育的源泉,有爱便有了一切。”的确,老师付出的不仅仅仅是心血,更多的是爱。没有爱就没有教育,没有爱就没有教育事业的成就。

  爱是阳光,能够把坚冰融化,爱是春雨,能让枯萎的小草发芽。人们常说教师的事业是叶的事业,也是爱的事业。只要有爱,人与人之间将会到达和谐圆满,师生之间将会到达互敬互爱。

  在校园这块净土里,我们要不断地撒播爱的种子,更重要的是,要让爱在那里延伸……

  师德小故事(五):

  我的师德小故事

  “春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”,人们往往用它来比喻那些默默无闻地辛勤耕耘着的教师,可如今要成为一名受学生爱戴的优秀老师,光靠埋头苦干是不行的,务必是位勤于叩响学生心灵大门,巧于走进学生内心,善于引导学生想法的“能工巧匠”。

  让孩子拥有甜甜的批评。

  以前在《意林》中读到这样一个故事:一个贪玩的小女孩把自己的小狗带入了一家严禁带狗的商场。当她看到二楼的提示牌示,保安已经向她走来,她忐忑不安的等待着“暴风骤雨”的来临。而这位保安叔叔并没有批评她,而是对着她的小狗说:“宝贝,你怎样糊涂了,我们这是不允许小狗带小女孩进来的,但是既然来了,我也就不为难你,等你离开时千万记住把小女孩带走!”小女孩不好意思的笑了。

篇二:师德感人小故事

  

  师德小故事

  有关师德小故事(通用19篇)

  师德小故事

  篇1“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”,人们往往用它来比喻那些默默无闻地辛勤耕耘着的教师,可如今要成为一名受学生爱戴的优秀老师,光靠埋头苦干是不行的,务必是位勤于叩响学生心灵大门,巧于走进学生内心,善于引导学生想法的“能工巧匠”,让孩子拥有甜甜的批评。

  以前在《意林》中读到这样一个故事:一个贪玩的小女孩把自己的小狗带入了一家严禁带狗的商场。当她看到二楼的提示牌示,保安已经向她走来,她忐忑不安的等待着“暴风骤雨”的来临。而这位保安叔叔并没有批评她,而是对着她的小狗说:“宝贝,你怎样糊涂了,我们这是不允许小狗带小女孩进来的,但是既然来了,我也就不为难你,等你离开时千万记住把小女孩带走!”小女孩不好意思的笑了。

  看了这个故事,我为这位保安叔叔的高明所折服。从这个故事中,让我深深的感受到同样是批评,为何不能换一种方式,温和的表达呢?一年级的学生年龄小,自制力差,课堂上经常说小话、做小动作等,狠狠的批评一顿,安静还不到五分钟,老毛病就又犯了,真是头疼。在读了这个故事后,我改变了教育策略,逐渐用善意的批评代替了粗暴的批评,让同学们感受到批评也能够是甜甜的。比如:孩子们课堂上爱说小话,我就微笑着说:“嘘,大家安静下来,竖起耳朵听,你们的小嘴巴在诉苦呢:‘我好累呀,我的小主人一刻也不让我休息,真后悔长在他的脸上。我都不想做他的朋友了。’“同学们,你们爱你的朋友吗?”“爱。”“那就让他该休息时就休息,这样才是爱朋友。”教室里立刻安静下来。同样是批评,收到的效果却截然相反。

  是呀,一个微笑,一个眼神,一段话语,足能够传递出或善意或严厉的批评,但都能够是甜甜的,甜甜的批评其实是出于对孩子的尊重,是对孩子深深的爱,善待别人就是善待自己。愿我们每个老师都能让你的孩子感觉到你的批评是甜的。

  自信是通往成功的最佳通道。因而在我的教学工作中,我十分注意保护学生的自尊心,发现学生的“闪光点”,并及时给予适当的鼓励和表扬,给予学生自信的力量,从潜意识方面引导学生向正面的、积极向上的方面发展。比如;我班张俊平同学,由于父母基础知识差,没人辅导孩子的功课,学习成绩很差,在同学中间抬不起头,十分自卑,从来不和大家玩,性格很孤僻。看到这种状况,每一天课余时间,我就主动给她补课,渐渐地我们成了朋友,期末考试他数学考了92分,她开心的笑了。同学们对他也刮目相看。他变了,变得爱说、爱笑了,变得自信了。看到他的进步,我心里比喝了蜜还甜。

  要成为孩子们喜欢的好教师,就要去爱孩子们,因为爱是架起师生感情的桥梁,是一条无形的纽带,是一把金光闪闪的钥匙。如果教育缺乏了爱,就像池塘中没有了水。在平凡的工作中,我把爱洒入每个孩子的心田,把爱渗透到每个细节,只有自己心中拥有太阳,才能给人以阳光。既然做了教师,就不要吝啬自己的情感,只有自己心中拥有太阳,才能给人阳光,只有掌握了爱的艺术,你的心血才会浇灌出灿烂的期望之花!

  师德小故事

  篇2每个学生都是一本书,是一朵需要耐心浇灌的花,是一支需要点燃的火把。他们的心理很脆弱,情绪易波动。充满爱的关怀,会改变一个学生的行为。反之,哪怕是一次不当的批评,也可能严重挫伤学生的自尊。

  班里有几个学生陈龙、何承君、王连杰、王世涛,他们经常完不成作业,上课不积极,纪律涣散。我找他们谈了几次话教育他们端正学习态度。他们虽然表示改正错误,可每次没过一天老毛病就又犯了。于是我有时上课对他们冷嘲热讽,他们对我也敬而远之,不敢跟我说话,有时在路上遇见我绕道走。看到此情景,我心里很不是滋味,难道我就像老虎那样凶,叫人害怕吗我反省自己的一言一行,原因就在于缺乏关爱每一位学生,对有缺点的学生不能耐心教育。因此,态度粗暴教育方法过于简单。我想对于成绩差,有缺点的学生决不能让他们掉队,因为他们是祖国的花朵,也是小树啊!他们更需要阳光雨露,更需要关爱和鼓励。

  这天晚自习,又到了作业时间。学生作好后交上来,我一个一个批改,到王连杰时,我发现他的字虽然仍旧很差,但比上次进步很多。这次,我不是像以前那样狠狠批评他字差,而是换了一种方式,“这次作业做得真不错,如果字能写好,就更好了。其实这次字已经进步很多了”我看见,一向课上两眼无光的他突然焕发出光彩,拿到作业批改后就开始认真练字了。

  之后我又找到王世涛,我对他说“你是一个聪明机灵的男孩,只是课堂上自由散漫,从不按时完成作业,字迹潦草,成绩不理想。老师明白你并不愚笨,只是对学习缺少信心,贪玩占用了你很多时间。爱玩虽不是缺点,但是贪玩却会影响你的进步。相信只要你向班上其他同学一样勤奋学习,你的成绩必须会进步的,你愿意试试吗老师期盼你的进步!”

  有人说过这样的一句话:“老师不经意的一句话,可能会创造一个奇迹;老师不经意的一个眼神,也许会扼杀一个人才。”老师习以为常的行为,对学生终身的发展也许产生不可估量的影响。

  总之,教无定法。任何一种方法,只要我们使用得当,都会有好的效果。如果我在教学的情景创设中注意了这些问题,相信会给我的教学带来更多的实效,给我的课堂带来更多的生气。

  师德小故事

  篇3每个人都是带着一种使命来到这个世界,而每一个人的生命里都跳跃着一种神圣的使命!必将苦其心志劳其筋骨,饿其体乏”的名言中,我们能体会到古人的奋发,从“谁言寸草心,报的三春晖”的诗句中,我们看见了天下儿女对母亲的拳拳之心,从“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”的不朽绝句中,我感受到了——我们,你和我,用我们的青春和誓言诠释着教师职业的本质“爱与职责”。

  长久以来,人们心底萦绕着一支支教师的颂歌。教师,多么神圣的职业,教师,多么崇高的称号!古往今来,理论、发明,学说、创造,无不包含着老师的辛劳!伟人、学者,英雄、豪杰,哪一个少得了教师的熏陶!宏伟的蓝图,先在教师的心中描绘,知识的积累,是从老师的跟前起步

  近代教育家夏丐尊说:“教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样。没有水,就不成其为池塘,没有爱就没有教育。”教书育人是教师的神圣职责,这个职责之所以神圣就在于,教育者不仅仅要教给孩子知识、也要教育孩子学做人,而爱是人生至高境界。教师在事业上有所追求,有所抱负面临着诸多困难和诱惑,要守得住心灵的宁静,要坚定信念,振奋精神,发扬求实精神,律己精神和科学精神,用自身的人格魅力和无私的爱心去影响学生,感染学生,鼓舞学生奋发向上,每一天工作超过12个小时的老师很多,他们在用爱心实践自己的职责。如果我们教师没有开拓进取的朝气,没有强烈的职责意识,没有对学生无私的爱心,就无法培养出创新进取的富有职责心和爱心的年轻一代公民,那将影响国家的发展和民族的振兴。

  老师尤其是班主任在教育教学活动中务必树立教师就是为学生服务的观念,自觉加强服务意识,把爱国爱民之心,把爱家人之情倾注在学生身上,爱,不能停留在口头、表面上爱,要作到细微深处,要爱地真挚,爱地深沉。老师要把学生学习和生活上的各种困难、思想上的各种苦恼、精神上的正当需要,时刻放在心上,摆在重要工作日程上,竭尽全力全心全意地为学生服务。甘当心上活动中的勤务员、学习上的指导者;做好学生的心理医生和学生日常生活的保姆。当老师真心诚意地学生他就能借助情感的触动去催化,把自己的要求转化为学生自身的要求,而学生也会因此听从教导,产生对老师和班主任的信任

  教师是蜡烛是人梯,在学生心中点燃期望,并照亮他们的一生。愿我们携起手来,用职责新和爱心来促进我们祖国未来的建设者健康成长,并成为知识和爱的传播者。

  师德小故事

  篇4她不是诗人,不能用漂亮的诗名讴歌她的职业;她不是学者,不能用深邃的思想思考她的价值;她不是歌手,不能用动听的歌喉歌咏她的岗位。她是一名培育祖国花朵的幼儿教师,她爱自己的工作岗位。

  她就是我们慧童班的生活老师——刘老师。

  记得刚接小班时,由于孩子年龄小,生活自理潜力差,总是有这样那样的状况发生,但是刘老师做为班级的生活老师,总是勤勤恳恳、认真负责的对待着班上的每一个孩子,我们把每个孩子都当成自己的孩子一样来对待,让他们感受到如家一般的温暖、如母亲一般的关爱。

  李思远是我们班的一个比较特殊的孩子。由于家长工作忙,早上天不亮就出门,等到回家时孩子已经睡觉了,家长和孩子沟通与交流的时间很少。因此,孩子一向都是由老人照顾,什么事都是由爷爷奶奶一手包办的,使得他来幼儿园后什么事也不会做,不会小便、不会正常吃饭、不会穿衣脱裤,什么都不会!这种状况可不行,发现孩子这样的状况后,我及时的与生活老师刘老师沟通,让她在日常的生活中多注意他,给他动手锻炼的机会。因此刘老师对他很有耐心,只要她在,她都会陪着鑫鑫去小便,耐心地告诉他小便的方法,仔细地为他把裤子拎好。有一段时间,鑫鑫总是将大便拉在裤子里,刘老师发现后总是不厌其烦的跟他说,并帮忙他洗屁股、洗裤子,一句埋怨的话语都没有,多鼓励他,经过一段时间的培养,孩子能主动的入厕了,在也没有将大小便拉在裤子里。

  每一天午睡醒来后,我和刘老师忙着帮忙孩子们穿衣裤,我掀开了豆豆的被子叫他起床,他依旧昏睡着,我吃力地拖起沉重的豆豆准备给他穿裤子,却发现豆豆的被子里热热的、湿湿的。“啊呀,豆豆又尿床了。”这已经是一周之内第三次尿床了。“让他先睡这个没人睡的床上吧。”她边给其他孩子穿着衣服边对我说。“但是那床上没有被子啊。”“对哦,豆豆昨日也尿湿了,这床被子还没干呢!那让他坐在自己床上角落干干的地方吧。”由于接连几天都是阴雨绵绵的天气,又加上豆豆基本上天天尿湿,已经没有可供豆豆睡得空床了。而刘老师也已经帮他洗了一身又一身的裤子,晒了一床又一床的被子,把精力全身心地扑在豆豆的身上了,可她却毫无怨言。每次豆豆发生尿床的事情,她也总是微笑着说:“呵呵,这个豆豆……”

  “豆豆,你喜欢刘老师吗?”我问。他重重地点了点头。“喜欢就抱抱刘老师。”他给了刘老师一个紧紧的拥抱……于细微处显精神,于小事中下功夫,于平凡中透露真情。

  她就是一个平凡的老师,平凡的外貌,平凡的性格,平凡的身材,什么都很平凡,但在平凡的工作岗位中,她又是显得那么得不平凡,这就是刘老师师德的体现。她也有着对教育事业满腔的热爱,有着对孩子的细微关爱,在简单却又伟大的教育工作岗位上体验人生价值实现的满足。

  教师这个职业不仅仅仅是光荣也是一种职责,我们是人类灵魂的工程师。能够感染同事,同心同德,齐心合力;能够感染家长,树立威信,真诚沟通;能够感动社会,爱岗敬业;更能够感染孩子,积极向上,勤奋努力。激励、赏识、参与、期盼,激励每一个幼儿上进,赏识每一个幼儿的才华,让每一个幼儿积极参与,期盼每一个幼儿获得成功。

  师德小故事

  篇5那天正上《小柳树和小枣树》一课,当我讲到“小柳树和小枣树都有自己的优点和缺点”时,一名学生竟然情不自禁地脱口而出:“老师,我身上有优点吗?”我听了这声幼稚的发问,心里感到一颤,循声而去,哦,原来是赵凯伟同学。这时他的眼神充满期盼,脸上露出疑惑,望着他一脸的纯真,我马上说:“赵凯伟同学,你身上怎么会没有优点呢?你热爱劳动,还爱帮助别人。”话音刚落,不少学生马上举手反对,纷纷指责他常常欺负同学,还列举了他许多坏的事例说明。等大家平静下来,我讲了赵凯伟帮助同学其中的一件事:那次宋怀鼎呕吐了,临近的同学纷纷捂住鼻子逃避,而赵凯伟却拿了搓斗把呕吐物打扫得干干净净,虽然整个过程赵凯伟也捂着鼻子,但他帮助同学的精神却令人感动。学生们被我的话打动了,没有再反驳了。这时,赵卓越站起来说:“有次,我摔伤了,是赵凯伟背我上下楼的。谢谢你,赵凯伟!”这时的赵凯伟低下了头,似乎在反思,似乎在为以前所做的不文明的事感到惭愧。

  在今天的语文课上,我欣喜地发现勇敢地赵凯伟举手发言了,尽管他所答的问题很浅显,很简单,尽管他的回答在其他学生眼里不屑一顾,但他能站起来,能主动发言了,可见他的心理开始拥有阳光了,虽然只是斑斑点点的阳光,但我相信,从今以

  后赵凯伟不再是个低头弯腰的孩子,一定是个抬头挺胸,坚强而快乐的孩子!

  有人说过:“关爱像雨露,可以润泽学生干涸的心田;信任似春风,可以吹开学生禁锢的心扉。”经过反复考虑,我意识到:要想妥善解决这件事,必须对他施以关爱和信任。

  一名教师没有能力点燃火种,但绝不能熄灭火种!面对眼前同样充满好奇和天真的孩子们,要珍惜,更要努力让每一个孩子的心中充满阳光,让每一个孩子在爱的抚慰下快乐成长。

  师德小故事

  篇6有人说,师德就是爱,爱一切的孩子,爱孩子的一切;有人说,师德就是奉献,如春蚕,似红烛。而我认为,师德就是甘于平凡、甘于平淡,甘于在日复一日、年复一年的蹉跎岁月中,以不变的热诚去挑战每一个教育的高度,以不变的热情去关爱每一位孩子。让每个孩子都快乐的成长。

  为了让孩子们在轻松快乐的环境中成长,我向孩子们提出“老师给你们一个笑脸,你们还老师一份快乐,让我们一起幸福、快乐”。因而每次上课前我总是先调整好自己的心态,怀着愉快的心情去和孩子们一起学习。我发现心态变了,看什么都顺眼,也就是所谓的“情人眼里出西施”吧。比如:在今天的数学课上,同学们没有一点精神,阴死阳活的,要是在往常我会火冒三丈,先狠狠批评一通,然后再气呼呼的开始上课,可想而知那样的教学效果会是多糟!可今天我没有,而是笑眯眯的说:“怎么了,我们班同学平时是非常注意形象的,总是站如松,坐如钟,今天的‘钟’呢?”大家都哈哈一笑,马上挺直了身子,神采奕奕。我们在轻松愉快的氛围中完成了教学任务。是啊,人人都需要赞美,调动孩子最好的办法就是不要吝啬,给予他们赞美吧!

  快乐是世界上最神圣的情感需要,让我们在赞美中获得快乐,因为赞美是照在孩子心灵的阳光,没有这种阳光,他们就无法发育和成长,一次鼓励表扬胜过一百次甚至一千次的批评指责。苏霍姆林斯基说过:“没有不想成为好孩子的儿童。从儿童来校的第一天起,教师

  就应该善于发现并不断巩固和发展她身上所有的好东西。”

  教师就是一片绿叶,活着的时候衬托鲜花,枯萎了滋润大地;作为一名年轻教师更应该做自己心目中的蜡烛,孩子心目中的绿叶,家长心目中的孺子牛。我日复一日,年复一年在艰苦的环境中,忠于职守,教书育人,心向神圣却依然平凡。不管是今天还是以后,在生与死、亲人与学生的抉择中,我都将会用生命诠释了一个师者最真实的爱,用爱为学生筑起一道永生的长城,用自己的行动,为学生上最深刻的一课,从而成为众人心中真正的教师,孩子眼里的神圣英雄。

  这样的老师,这样的师德,才理当彪炳千秋。

  师德小故事

  篇7爱是一门艺术,能爱是一种心态,善爱则是一种境界。作为教师,爱的形式与内容就是教师品德、学识和情感的结晶。9月19日下午我们幼儿园全体教师进行了师德演讲活动。活动的目的在于:继续传承和发扬我园教师的优秀师德品质,使高尚的师德风范可亲、可近、可学。

  活动中,全体教师们接受了另一种形式的盛宴。它不同于以往的文本展示,也不同于从前的教师讲述,而是师德数字故事,用微电影的形式讲述教师的个人教育故事或者个人的教育感悟。其中有对特殊幼儿的关注,有对个性差异幼儿的赏识教育,有对幼儿生活细节的无微照顾……从交流中老师们一致表示,要全心全意奉献爱心,让“爱”伴随孩子健康成长。

  利用信息化技术与教育的应用,不但拓宽了教师教育教学的广度和深度,同时也影响到了教师的其它方面。用微视频的形式,将生动感人的教育故事,用平凡质朴的语言文字展示出来,同时配以优美和谐的音乐。

  师德数字故事,不仅仅是多媒体在教师教育教学生活中的应用,更重要的在于用微视频的方式呈现了教师们教育教学中的一个个动人的故事,更引人入胜,发人深思,引发共鸣。

  活动展现了我园教师的敬业、乐业及真诚的师德师风,同时也构筑起了我园教育教学工作中一道亮丽的风景。

  师德小故事

  篇8时隔六年,那一幕依然鲜明:当时,还在旧教学楼。正是上课时间,突然,办公室的门被推开来,一脸灰白的赵秉秀老师抱着教科书僵直地冲了进来。我们都大吃一惊,因为她是上了一半的课出来的,更因为她那摇摇欲坠的病态。赵老师捱到了她的座位前,就立刻躺在了两张椅子上。在办公室的老师们都围了上去,关切地询问原因。赵老师摆了摆手,说:“你们不要说话,我躺一会儿就好。”我们不敢出声,只能用注视表达我们的关心。不到两分钟,赵老师重新坐起来,对我们解释了一句:“我有点低血压,刚才实在晕得受不了了。”接着,她又拿起教科书,起身要去上课。我们都说,“随便让谁去顶一下,你先休息吧。”可赵老师只说了一句,“我现在已经没事了”,便匆匆出了办公室,继续去上课了。

  我不知道赵老师还记不记得这件事,但我要告诉她,就是这短短5分钟,给了我巨大的震撼。当时,我刚刚来到这城乡结合部,迎接我的第一位家长说的是“我也不要他读书,只在这里混三年就行”;迎接我的第一天是,我在处理学生和初二的打架事件的时候,初二的学生指着我的鼻子恐吓我“放学后小心点”;我上第一节课发现的是这些初中生竟然连拼音都不会。我痛苦并迷茫着,这样的学生这样的家长,值得教吗?就在赵老师匆匆来去的5分钟,就是她那带病坚持的瘦小身影,我有了答案,真正的教育者是不会因为受教育对象的特殊而放松对自己的要求的!

  从此,我开始喊她赵姐姐,以她为榜样,偷偷地向她看齐,遇到再难缠的学生,再不讲理的家长也不敢稍有松懈。

  在我心中,被我视为楷模的,还有大师父李朝晖、小师父唐仕华等等。她们是母亲,是妻子,是女儿,但在工作面前,她们都义无反顾地先选择了老师的身份,学生在她们心目中,在她们的行动中,都是高于一切的。在这些榜样的带动下,我只敢努力再努力,只觉得离她们的境界还差得太远。

  “桃李不言,下自成蹊”,真正能让人发自内心地努力奋斗的,不是慷慨的讲话,也不是红头文件,而是身边的榜样。

  师德小故事

  篇9有人说过这样的一句话:“老师不经意的一句话,可能会创造一个奇迹;老师不经意的一个眼神,也许会扼杀一个人才。”

  昨天的语文课上,当我讲到“我相信我们每个同学身上都有闪亮的光点”时,一名学生竟然情不自禁地脱口而出:“老师,我身上有闪光点吗?”我听了这声幼稚的发问,心里感到一颤,循声而去,哦,原来是吴泽均同学。这时他的眼神充满期盼,脸上露出疑惑,望着他一脸的纯真,我马上说:“吴泽均同学,你身上怎么会没有闪亮之处呢?你热爱劳动,乐于帮助同学,还有诚信的可贵品质。”当我表扬他拥有诚信时,不少学生马上举手反对,纷纷指责他言而无信,还列举了许多事例说明。但我依然为他据理力争:一次放学,我请吴泽均留下补作文,但临到放学时,突然有家长找我谈事情,吴泽均找了我好几次都没找着,于是写了张留言条,说是第二天一早到校马上交作文本。第二天一早,我刚踏进办公室,他就来交本子了。可见,他是个有诚信的孩子。尽管他做过不诚信的事,但只要诚心改过,依然值得大家的信赖。学生们被我的话打动了,没有再站起来反驳了,这时的吴泽均低下了头,似乎在反思,似乎在为以前所做的事感到惭愧。

  下课回到办公室,我也在反思:吴泽均是一个学习成绩比较差的孩子,分数经常在及格边缘,有时一不小心会滑向不及格,我知道他经常受到同学的嘲笑,因此他的心理是自卑的。由此想到:一个总是低着头、弯着腰走路的孩子,他的骨骼必然会变得弯曲;同样,一个自卑的孩子,在人前人后抬不起头来,他的心灵也必然会出现不同程度的扭曲。孩子,需要昂起头来走路,需要昂起头来做人,我感到这是多么重要!课后,我找他谈了话,要让他学会面对现实、接纳自己,并善于扬长避短,发挥自身优势,找到属于自己的快乐。

  在今天的语文课上,我欣喜地发现吴泽均勇敢地举手发言了,尽管他所答的问题很浅显,很简单,尽管他的回答在其他学生眼里不屑一顾,但他能站起来,能主动发言了,可见他的心理开始拥有阳光了,虽然只是斑斑点点的阳光,但我相信,从今以后吴泽均不再是低头弯腰的孩子一定是个抬头挺胸,坚强而快乐的孩子。

  师德小故事

  篇10每次和同事们谈到班上的孩子时,内心总会有一丝淡淡的喜悦。我总是带着一些兴奋,如同报喜般对同事朋友们说:“发现了吗?洋洋现在和以前很不一样了!”

  洋洋这个8岁的小男孩,最初给我的印象是:穿着一身脏兮兮的衣服,裤子短了一截,套着一双并不合适自己的鞋子,背稍稍有些站不直让他显得有些没精打采,脸也没有洗干净,这种形象在后来也成为了他的常态。有时候,鼻子上还挂着两根鼻涕。看起来,他就是一个没有父母照顾的孩子。更让人担心的是,上课的行为状态和别的孩子完全不一样,无法控制自己的行为,听课时间不能超过五分钟,或者玩东西,或者和同学讲话,或者随意站起来,有时候甚至蹲在地上,即使站在办公室也弓着背,摇摇晃晃,东张西望。他在做眼保健操时需要时刻提醒,做广播体操也是一副懒洋洋的样子,有时候在队伍中游动,沉浸在自己的世界当中。洋洋课后十分活跃,和大多数孩子一样,享受着游戏带给童年的快乐,但是,他属于告状和被告频率相对较高的类别,不论是课堂上还是课堂外都经常出现或大或小的状况。由于行为习惯差,经常受到各科老师的批评,在同学当中也形成了一个差生形象。我总是努力地寻找着他的闪光点,我思考着他的点滴可塑性,这样一个孩子,我该从什么地方着手来影响他呢?

  我们常常提及要让孩子“亲其师,信其道”,“亲其师”、“信其道”并不是两个并列的可以交换位置的短语,孩子只有亲其师,才能真正地信其道,而“亲其师”的前提是“爱”。虽然孩子只有七八岁,但他们对爱的感受能力一点也不会比成年人的感受力弱,甚至更强。我怎样才能让洋洋接受我对他的引导呢?我总是努力地去保护他的自信心和自尊心。我给他调换座位,让他坐在讲台前面的位置,上课多予以关注,让出更多让他展现自己的机会。有一段时间,上课积极性稍有提高,但仍然经常注意力不集中,轮到他回答问题了需要别的孩子提醒,自己主动举手回答问题正确率十分低,有些错误的答案也被其他的小朋友嘲笑,我只能圆场。

  洋洋其实也算是一个独立的孩子,每次放学都是自己坐公交车回

  家,但他家的家庭教育给人一种自生自灭的感觉。有一次中午,洋洋三点才来到学校,脸上青一块紫一块,眼睛也肿了。我单独找孩子聊了,了解到:洋洋在公交车上睡着了,不小心坐到了终点站,后来自己用公用电话打通了家里的电话才让父亲接回来的。孩子才8岁,晚上的休息时间不够导致在车上睡着了,能自己联系家人已经很不错了,家长应该心疼、表扬才是,怎么会一顿拳打脚踢呢?他到底生活在一个怎样的家庭中?要实现洋洋的转变也一定要引起家长的重视,让家长和老师共同努力帮助其成长。

  在一年级下学期,我随着洋洋进行了一次家访,终于,我目睹了他处于一个怎样的家庭当中:父母都是进城务工人员,在人民路口西附近租了一间房子,家中十分凌乱。写作业的地方就在小客厅中,来来往往出入做工的人员繁多,灯光也比较暗。家中有个一岁左右的弟弟需要母亲照顾。孩子在家中十分叛逆,父亲经常采用暴力式的管教方式,家长孩子的沟通出现鸿沟,父母都管不了,孩子一打就跑,双休日经常在外面玩一整天,家长不了解孩子去了哪里,不担心孩子的饮食也不担心孩子的安全。在这次家访中,我给孩子的父母进行了长谈,反馈了孩子的学习现状和转变的重要性,给家长提出了辅导要求,并做了一次辅导示范。洋洋一直都比较听老师的话,每次我给他讲解时,他都能很专心地去倾听、思考、领悟,家长在交流的过程中也显露出真诚。洋洋的母亲说:“也希望孩子能够上大学!”至少,从家长的话中,我也看到了希望。

  在二年级上学期,孩子的行为又开始反弹了,表现最差的一周早上迟到三次,下午迟到两次,还拖欠作业。我深知问题学生的不良行为,总是由于某些不良的外部诱因转化为内部因素引起的,习惯的形成也是一个长期的过程,孩子本来就小,缺乏正确的是非观念、道德观念、意志薄弱,屡教屡犯也算正常了。而家长也如同孩子一般,辅导孩子的作业也是“三天打渔,两天晒网”。但我始终相信“办法总比问题多”,应该持之以恒。在对洋洋的不良表现忍无可忍的情况下,第一次十分严厉地提出了要求:“洋洋,如果下次无理由不完成作业,那必须在学校把作业补上之后再回家!你补到什么时候老师陪到什么时

  候,你迟交一次作业,妈妈来接你一次。这样,老师也不用担心你一个人回家不安全了。”我依旧坚持对孩子的辅导和鼓励,有时候选择早晨,有时候在晚上,每次辅导完之后只要有所进步就给予一些奖励,如:糖果、水果、饼干之类。所以洋洋每次即使单独被留下来,离开时也是欢天喜地的,在业余的学习中并没有太多的压力。

  威廉詹姆斯说过一句话:“人性最深层的需要是渴望别人的欣赏。”对于未成年的小朋友来说,更是如此。我一直坚持的是保护好洋洋的自信心和自尊心,关注着他的微小的进步,不失时机地给予鼓励和肯定。从对洋洋家长和孩子提出要求之后,洋洋除了作业能按时完成,上课也做得端端正正,还能积极举手回答问题,有问题还有些难度,从他的回答中可以看出他思想的敏锐,看来他优秀的数学思维在语文理解上也是有所体现的。在每周的个人评比中,洋洋欢呼着告诉我:“邓老师,我这次加了两分!”我能感觉到孩子从内心散发的喜悦之情。虽然“两分”对于优秀的孩子而言算比较少,但是对于洋洋而言,曾经每次总是因为拖欠作业、行为表现不好或者迟到是扣7分、10分,是挨批评的对象,只有我能明白,“加两分”对这孩子意味着什么。在周总结中,我郑重其事地给洋洋颁了“进步奖”,给他奖励了一个男孩子最梦寐以求的奖品——“汽车玩具”。在第六单元的背诵过关中,小组长高兴地告诉我:“邓老师,洋洋过关了,他确实有蛮大的进步!”洋洋也在写话作业中提到:“今天邓老师表扬了我,我很开心!”我已经感受到了孩子已经从学习中得到幸福感,从进步中品尝到喜悦的滋味,当孩子视学习为幸福的时候,自然会学得很好,能坚持下去。

  现在,我依然关注着这个孩子,或许哪天他的情绪和状态又回到了最初的状态,但他现在的表现让我看到了希望,看到了他的潜力,最让人揪心的孩子洋洋的转变也让我对班级所有孩子充满自信,我深深地感受到持之以恒的“爱心、耐心、赏识”在教育中的重要作用。“十年树木,百年树人”,教育之路可以说是“路漫漫其修远兮”,教育事业是一项永远具有潜力的事业,“吾将上下而求索”!

  师德小故事

  篇11平凡无奇、繁忙而又琐碎,这是我们教师的生活写照。但正是这普普通通、平平常常之中却不时涌现着一幕又一幕动人的情景,深深将我感动,让我动容,我身边一群可爱的教师们用他们的行动,默默无闻的在自己的工作岗位上付出着自己的所有。

  校园之中,学生是紧张的,比学生更紧张的是老师。你看,那很早就到学校的赵本利老师已经在教室里开始了个别辅导,这是集体辅导的前奏,当第一节课的铃声响起,教室里就会响起赵老师那抑扬顿挫、饱含激情的讲课声,课间你又会看到赵老师在和学生倾心交流,他们不时发出一阵爽朗的笑声。赵老师今年四十有余,已有近三十年教龄,但是教学上却依然是认认真真、一丝不苟,认真备课,认真总结,把她几十年的经验悉心传授给学生。和赵老师形影相随的是商文华老师,商老师也是一位教学经验丰富、工作一丝不苟的人。她没有一句多余的话,总是那么平和安静的伏案工作,学生的一张张小篇子也在商老师手下圈点勾画。从这些勾画中,及时发现学生学习上存在的问题,及时有针对性地进行辅导。我时常看着她给学生辅导功课,那么耐心细致,那么不厌其烦。六年级组的王金丽、赵建玲老师年轻有为,她在教学中着眼培养学生能力,发展学生智力,帮助学生及时总结当堂所学知识,课后又及时批改反馈,发现问题随时解决。根据学生的实际情况,她们每天都有不同层次不同类别的一日一练,真正让学生人人有事做,堂堂有收获,把细微处做到了极致。当下班的铃声响起时,我们常常看到的是老师们依然在办公室给学生进行单个辅导。他们就这样兢兢业业、踏踏实实的工作,没有丝毫怨言,那充满朝气的进取精神,那毫不懈怠的敬业精神,正是东关小学教师敬业进取精神的缩影。

  在东关小学,学校是大家的,每个人都在尽心尽力地做好自己的工作,同时又齐心协力、互助合作,正是如此,使各班班风积极向上,学习稳中有进,活动有声有色,师生们以昂扬的精神度过一天又一天。

  教师工作状态令人起敬,要说起教师们对学生一个又一“爱”的故事,那更令人感动了。于雪元老师班里有一位外地女孩,她叫赵雅芳。本来就长得土里土气,憨憨的,再加上她那一头蓬乱的头发显得

  整个人都不精神。前面刘海的头发的都挡住了眼睛,仍然不见她剪头发。于老师看在眼里急在心上,小声嘱咐她赶快剪一剪头发。可是几天过去了,赵雅芳仍然没有理发。原来赵雅芳的妈妈还在老家,粗心的爸爸也不会照顾孩子。了解到这种情况,于老师二话没说,拉起赵雅芳就来到了理发店。看到镜子里渐渐精神的赵雅芳于老师笑了,可是赵雅芳却感动的哭了。在于老师的关爱下,赵雅芳不再自卑,学习也有了劲头。我们的孩子们都是一个色彩斑斓的小花,只要有爱,他们总有盛开的一天。尽管这个过程是艰难的,也许结局也未必完美,但是我们每一位教师都在同心书写着一个又一个爱的传奇。

  今年5月份的一天,外地学生魏倩南的妈妈找到我。原来住在老家的奶奶病重,需要人照顾,她得回老家。可是魏倩南的爸爸每天早出晚归,晚上九点多才能回家。因此她担心孩子情绪会受不了。我安慰她不用担心,有我呢!我每天和魏倩南谈心,了解其生活情况,还把自己做好的饭菜、买来的点心等送给她吃。孩子的心情好,因此学习也没有拉下。一个多月后,魏倩南的妈妈回来了。看见女儿这么健康十分高兴,还特意给学校写了一封表扬信。这个学期我不当班主任了,魏倩南在给我的教师节礼物、圣诞节贺卡上称呼我为“妈妈”,她的落款两次都是“您永远的孩子——魏倩南”。我只做了那么一点点,就得到了家长、孩子这么大的肯定,我真感动!曾经以为,高尚的师德是惊天地、泣鬼神的,像黄继光堵枪眼一样壮烈。可当我上周五早晨看到我校后勤王雷老师在寒风中趴在颤巍巍的木梯上修补电线时我明白了高尚是朴素的,它不仅没有闪闪的金光,而且素的不着痕迹,就像春天的小雨,无声无息的飘落下来,滋润着学生的心,浸润着同事的心。现在我就工作在这些朴实、高尚的人们身边,他们的高尚的心成为阳光般的能源,营造出温暖和谐的氛围。他们用平凡书写伟大,用普通孕育崇高。他们是师德榜样;他们是教育的脊梁——我为成为他们的一员而自豪。

  师德小故事

  篇12没有惊天动地,没有气吞山河,没有令人羡慕的财富和权利,没有显赫一时的声名和荣誉,也没有悠闲自在的舒适和安逸,只是那么

  普普通通、平平常常,平常得近乎琐碎。这就是我们教师的生活写照。就在这平淡、琐碎中,就在我的身边,涌现出许多感人的师德故事。

  在我们学校,我亲爱的同事们!生活、工作在我周围的伙伴们!每天、每时、每刻,耳边、眼前、心里都被你们聪明的行为充斥着、感动着!我身边的榜样有很多,年轻人就不必说了,他们精力充沛,积极向上,她们的青春让我感动。

  先说说他吧,一眼望去,他身材魁梧显的格外精神,睿智的目光显得尤为宽厚。在教育管理中一如他的为人,数年如一日,勤勤恳恳地工作,孜孜不倦地育人,做得踏踏实实,卓有成效。他就是我们的刘甫全老师。时间、精力的奉献和牺牲在他身上体现的尤为突出,学校对于他的概念如同自己的家,他的许多准备性事务几乎都是在晚上、周末或节假日进行的,还会经常把工作带到家中,工作到深夜。尽管他有疲劳,但只要他站在大家面前的时候就总是表现出精神振奋的感觉、充满力量的感觉,让大家从他的身上看到一种积极向上的精神、一种克服困难的态度和为了大家而奉献牺牲的行动……这种对工作高度负责的态度让我深深感动。

  还有我们学校的陈老师,近年来,学校计算机软、硬件的技术支持工作,都留下了他的身影。我校教师在使用计算机的过程中,出现了问题首先就会想到找陈老师。而我们经常听到的是“好,我马上就来”、“没问题,我马上帮你解决。在学校的工作中,他从不计较分内分外、个人得失。我校教师进行课件制作,越来越多的使用多媒体技术,为此,经常有一些教师去找陈老师处理一些多媒体技术方面的事情,而他总是想各位教师之所想,急各位教师之所急,为了帮助我校教师制作课件,无论是上班时间,还是休息时间,都能够及时帮助老师完成,有时甚至在家加班加点。

  当物质世界如洪水猛兽一般,侵蚀着我们的心灵,而我们的教师正如窗口摆着的米兰花,他不是为争春才开花,而是默默的把芳香撒向学校的每个角落。

  感人的故事还有很多很多,在上南这片净土上,每天都上演着这样的一个个感人的故事,这些故事感动着孩子、感动着老师、感动着

  家长、感动着每一个人。

  师德小故事

  篇13一说起教师,人们大概头脑中就会立即蹦出诸如“无私”、“奉献”、“辛勤耕耘”之类无比高尚的词语。正因为这份高尚,所以我选择了教师这份职业,转眼间踏上教师岗位已是第二个年头,和老教师相比当然这不算什么,但对于我来说,这两年的工作经历让我有了很多的收获和感想,我一直以教书育人为己任,把尊重学生、关心学生放在第一位,把真诚的爱奉献给学生,把师爱作为我永远的追求。

  我爱我班级里的每一个学生,无论他是否成绩优异,在我眼里,他们都是可爱的。陈佳伟同学是上一届的留级生,学习基础较差,每次数学考试几乎都不及格,上课容易开小差,生性调皮,是班级里比较头痛的学生。但我并没有放弃他,如果用欣赏的眼光去看他,活泼可爱,本性善良等词语还是可以用来形容他,如果能够耐心教导还是可以转化的。后来在和他的深入沟通后,我才知道原来他父母离异,单独和奶奶住一起,这就说明这样的孩子缺少关爱,所以在以后的学习生活中,我经常找他聊天,时时的去关心了解他。在学习上,对于一些简单的问题,我就请他回答,当回答正确时,我给予及时的表扬和鼓励,建立他的自信心,作业当中发现问题时,我又单独进行辅导,我也经常利用中午的时间,因为我相信哪怕只教一点也好,他以后总能用上。如果不教会这些,他每天就是干坐在教室里,什么都学不到。但几次考试他还是没能及格,我也没有气馁,一如既往,让我欣慰的是,这次期末考试他及格了。

  对于教学工作,我也是一丝不苟的,在教学中,我注重因材施教,根据不同的学生以不同的教育教学方式,引导他们积极思考,进行创造性思维活动,锻炼学生自己动手、动口、动脑,培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。同时,还精心设计教学方案,不断改进教法,充分利用现代化的教学手段,对学生采取多鼓励的方法,以增强学生的成功感和自信心。力求做到“寓教于乐”,使学生都喜欢上我的数学课。

  常言到:“德是师之本,爱是德之魂。”只有热爱教育事业,才能

  换来桃李满天下。

  师德小故事

  篇14为人师表,以德立身,集中体现了师德修养的基本内涵。其意义是不言而喻的,它能够激励教师把自觉的师德意识转化为实际的师德行为习惯,这也正是作为教师的我们朝着努力的方向。

  在实际工作中,师德意识要成为一种师德行为习惯,它可以表现在方方面面,在此,举一个小事例来谈谈我在工作中的师德行为表现。

  伟伟小朋友几个月大的时候就失去了爸爸,妈妈又为他找了新爸爸。在我班做“我爱我家”的主题中,了解到新爸爸是个不太关注孩子的人,他也从没到幼儿园接送过孩子,孩子看到他也是怯生生的,不敢亲近,新爸爸甚至还有这样一种观念:“我自己的孩子都不带,更何况是别人的孩子”。看到伟伟妈妈一脸无奈后,我鼓励她主动跟自己的老公沟通:让他知道在孩子成长过程中作为父亲角色的重要性。

  过了几天,在和孩子们交流“喜欢家里的谁”时,伟伟说:“我喜欢爸爸,爸爸带我去划船”。伟伟的这一变化,让我感觉到:伟伟妈妈和他爸爸的沟通交流起到了初步的效果。

  又过了几天,伟伟班召开家长会,伟伟爸爸破天荒地来参加家长会了。我知道这是他关心孩子过程中又跨出的新的一步很想对他的这一行为加以肯定,于是灵机一动,顺着班里开展的“我爱我家”的主题,在全体家长面前借题发挥:“别以为孩子们小,不懂事,其实,他们内心的情感世界可丰富啦!只要引导得当,家长们付出的爱是不会付诸东流的,会深深的留在孩子们的记忆中的,就象我们班的伟伟小朋友,他就跟全班小朋友说‘我最喜欢爸爸,因为爸爸带我划船’。”说到这里,我看了伟伟爸爸一眼,继而又补充了一句:“伟伟爸爸,是这样吗?”伟伟爸爸点点头,一直比较严肃的脸上露出了笑意。

  以后的日子里,伟伟爸爸来接孩子的次数渐渐多了起来,从他妈妈处了解到,伟伟和他爸爸的关系亲近了很多,而伟伟也比以前活泼了。

  伟伟爸爸关注孩子行为的些许变化让我觉得有些欣慰,同时,让我有了更多一层的想法:在教育引导孩子时,我们提倡使用多种策略,同时,在做家长工作时,也是需要讲究技巧和策略的。作为教师,我们应该加强这方面的意识和能力,用一种良好的教师形象去感召家长

  师德小故事

  篇15长期的教学生涯,使我深感:人才培养,必须从小抓起,养其习于童蒙。我国现代著名教育家叶圣陶曾说:"教育就是习惯的培养。"充分强调了习惯对于儿童成长及其教育的重要性。小学是基础教育,基础工程事关重大,只有打好坚实的基础,才能培养学生健全的人格,高尚的爱国情操,良好的行为习惯及个性心理品质,强烈的竞争意识。

  人们常说,教师是人类灵魂的工程师,雕塑心灵人需要至爱的情感和理智的头脑,唯有爱心,才能激活理智,催化腐朽为神奇。学生的每一点滴进步都是在教师的爱中完成的。在教师爱的源泉的滋润下,学生才能茁壮成长,而教师的爱却是默默的、无声的,爱的雨露滋润着每一颗心灵。

  师爱,是教育的桥梁,“亲其师”才会“信其道”。教师的爱可以转化成激励、期望和关怀,并对学生产生巨大的影响。

  孩子会因爱喜悦;因爱羞愧;因爱努力;因爱奋发。师爱能转变成学生接受教育的内动力。就拿我曾经所处理过的一次学生遗失物品的事情来说,一个星期内,班级学生的橡皮、直尺等一些小物品经常莫名其妙地遗失,一年级的孩子很小,对自己物品的爱惜与留心是很粗心的,对于刚刚放在哪里,什么时候不见的都一律没有概念,更不必谈什么对遗失物品丢失的逻辑推理,让我头痛的是每次“失主”对自己物品的遗失地点与时间都会一次一个样,三次大变样。而遗失物品的事件却是日日累积,对于这件事情我要管,而且一定要管,于是首先教会学生爱护自己的学习用品,再对于“顺手牵羊”的现象进行深刻地教育。一次,一位学生的直尺又丢失了,好在丢失的时间很清楚,只是在做眼保健操的一瞬间,而且那把直尺是学生当天第一次带来的,根据种种迹象地推测,遗失的时间短暂可以推测是周围学生所为,那是一把新的直尺,也可以推测出拿走这把尺的同学是失主比较邻近的、容易接触的学生,于是就给我缩小了调查范围,就这样凭着自己的推理,找到了那位拿别人物品的学生,一切的调查都是默默地

  进行着,我知道孩子的心是需要呵护的,更何况是一棵小小的幼苗,我及时地与孩子的家长联系,晓之以理,以“小洞不补,大洞完已”的观点与家长达成了一致的意见,最终从根本教育了孩子,与家长公共配合,把所拿之物都物归原主。一年级的孩子是一张白纸,他也许对偷窃并没有十分清楚的概念,只是觉着自己喜欢就拿了,但老师则要对孩子的一举一动、一言一行进行细致入微地关心与引导。可是又一定要保护他们的身心健康,努力做他们的知心姐姐,替他们保守一些并不光彩的小错误,更重要的是引导与鼓励他们,后来那位孩子真的进步了,还能够做到拾到物品及时交工,可是孩子的优点需要大力地宣扬,对于拾物交工的表现我不会再次替他保密,我要把这件事情宣传开,那位孩子笑了,我看到了他的心在笑,一棵健康的心灵在阳光下微微地笑了,我的心也值得安慰。也许这是一个简单的故事,有着简单的情节,教师却要细致入微、小心翼翼地处理与解决,正如这句诗词:润物细无声。

  爱是教育的源泉,苏霍姆林斯基曾说:“教师的艺术和水平表现在是否善于把热忱和智慧结合起来。教师除了关心学生的言行品德,还应在于学生的学习上加以关心。

  师爱能激发学生潜能,是促使学生成功的动力。新时期的教师更要把爱与对学生严格要求相结合,促进学生的全面发展。“信赖”是教师教育好学生的前提,“公正”是孩子信赖教师的基础。公平对待每一位学生能使对学生严格要求具有实效性。

  了解学生承认差异,因材施教,让每个学生得到发展。在学生的.群体中,差异总是存在的。我能看到每个学生的差异,善于发现学生身上的积极因素,并调动其自身的积极因素来克服消极因素,成为切实发挥学生的主动性,使他们每人都能得到进步的有效途径。

  情理交融的爱,能得到那么大的收获,教师的言传身教影响了一代人,一颗赤诚的爱心,能唤醒学生的幼小的心灵。小树苗需要细心浇灌,积极护理才能长成枝繁叶茂的参天大树,让我们为了小树苗的茁壮成长倾注全部爱心。

  情感具有很强的感染性,是可以相互交流的。教师要用充满感情

  的的言辞、神态、动作和表情去点燃学生的感情之火。“教好每一个学生”是我的使命。“爱学生”是教好每一个学生的关键。我会始终用爱的目光关注着学生的发展,始终用爱的双手搀扶学生前进,以教师的爱指引着每一个孩子走向成功。“今天的老师”就是阳光,在照亮别人的同时,也照亮了自己,这就是我的价值所在。

  师德小故事

  篇16幸福对于每个人来说是一样的,但不幸却有着千差万别。在竞存小学四4班的教室里,就坐着这样一个不幸的孩子:白嫩嫩的脸蛋,一双乌黑发亮的大眼睛,谁看了都会说这孩子真可爱,准聪明,然而,他的一双小手却是畸形的,五个手指拳曲在一起,不能正常拿东西,也不能举起双臂,更难以想象的是双脚也残疾,不能走路。这样的孩子能在普通小学里和其他正常孩子一样读书、写字吗?能和其他孩子一样游戏、参加课外活动吗?能生活自理吗?花开花落,春去冬来,长达四年的时间证明,他在竞存小学学习是幸福的。

  还记得四年前8月30日一年级新生报名那天,竞存小学校园里人头攒动,一位位家长牵着自己孩子的小手纷纷来到教导处办理入学报名手续,又欢欢喜喜去班主任那儿报到。接近中午,报名的人渐渐稀少,而一位中年男子却迈着沉重的步伐,走进了我的办公室。

  “黄教导,能不能让我的孩子报个名,读一年级?”这位中年男子试探着说,并把户口簿、接种卡轻轻放在了我的面前。我接过户口簿,看了看孩子的出身年月,疑惑地问:“学校保障进城务工农民子女接受教育,孩子报名有问题吗?”家长迟迟疑疑说出了事情的原委,原来他的孩子是个残疾生,去年在上海残疾人学校读过一年书,为了治疗,家里已化了十多万钱,残疾学校学费昂贵,再加上今年孩子的父母来崇明打工,万般无奈之下,孩子只好辍学,听说竞存小学是一所百年老校,师资力量又不错,这位家长就抱着试试看的态度来征求意见了。

  听完这位家长的话,我紧锁双眉,学校以前从来没有接收过一位残疾学生,让这样一个重残孩子进入普通学校读书、学习、生活,能行吗?其他同学会怎样看待?科任老师有意见吗?虽说今年暑假,学

  校改善了一些建筑设施,新建了残疾学生专用厕所,铺设了专用跑道,而面对这样一个残疾学生,仅仅这些设施怎么够呢?

  “黄教导,我孩子很乖巧,很聪明的,他很想读书,残疾学校的老师都很喜欢他的,都舍不得他离开啊!我们做家长的也多想让他多识几个字,多学一些做人的道理,今后好自己读书看报、生活,我和他妈可以天天来校接送孩子,抱他出去看孩子们活动。”家长说着,流露出近似恳求的目光。

  多么恳切的话语,多么期盼的眼神,连家长都这么支持孩子上学,孩子又那么渴望读书,学校还有什么理由不接受呢?让残疾儿童享有与正常孩子一样平等

  的受教育权利,让他们心理健康发展,做自食其力的人,是学校和家庭共同的责任啊!我当即点了点头,站起身,跨进校长室,跟校长商量起来:安排一年级哪个班更合适一些?一4班班主任朱慧老师性格温和,有耐心,敬业爱岗,又当了十几年的班主任,经验丰富,几位任课教师年轻、有活力,责任心强,深受低年级小朋友的喜爱,再加上教室在底楼,离厕所、活动场所较近,比较合适!很快,残疾学生的入学手续办成了,这位中年男子松了口气,连声道谢,兴奋地说:“我得马上回去告诉孩子,又有学上了,又可以念书了!”

  是啊,有没有好玩伴,是不是努力学习,会不会有光明的未来。对大多数健康的孩子和他们的家庭来说,成长中的烦恼实在太多。然而对一些身体残疾的孩子和他们的父母来说,烦恼只有一个——希望能在“平凡”中长大,能和健康的孩子一起学习和生活。在建设和谐社会的今天,关爱弱势群体,创导“全纳教育”,应该是学校追求的新教育理念。

  我们愿这朵特殊的“花朵”在我们校园里越开越美!师德小故事

  篇17有人说做教师是一件苦差事,除了繁重的教学任务以外,还有没完没了的班级管理工作。也有人说教师是一份“不食人间烟火”的职业,自己的言行举止处处都要做到“为人师表”,难!可见教师的工作

  量之大、心理压力之重是旁人所无法体会的。没有惊天动地,没有气吞山河,只是那么普普通通、平平常常,平常得近乎琐碎。这就是我们教师的生活写照。就在这平淡、琐碎中,就在我的身边,涌现出许多感人的师德故事。

  所以,我可以骄傲地说,我们学校每一位老师,都是我学习的楷模。师德师风其实是一种状态,就是老师们的温文尔雅,精益求精;师德师风是一种行动,就是老师们对学生的悉心呵护,耐心辅导;师德师风也是一种精神,是老师们的一丝不苟,严肃认真;师德师风更是一种风格,是老师们的朝气蓬勃,安定从容。

  你看,在晨露微曦的清晨,匆匆赶往学校的校长,她总是第一个到校,为大伙开启一天的奋斗之门;你看,在满天星斗的夜晚,和那星辉交相辉映的,是学校办公室里还亮着的那一盏盏灯。灯下,赵老师,胡老师,李老师,于老师,张老师,陈老师,刘老师。大伙依然在紧张的忙碌着,尽管校长一遍遍的催促着大家赶紧回家,赶紧回家,嘴上虽然答应着,可是,却没有停下手中的笔。要批阅孩子们刚刚收上来的作业呢;要准备明天的课呢;要和淘气的孩子家长沟通呢;要完成领导分配的新任务呢。忙碌的手实在是停不下来啊!耳畔时常回响着校长的殷切嘱托:“我们要打造精品学校,我们要为人民奉献优质的教育。”没有超常的付出,没有加倍的努力,怎么去达成那个美好的誓言呢?忙碌的身影还在继续出现,还有更多的人自愿加入这个队伍。领导没有要求,学校也不给付费,可是他们依然停止不住加班的脚步。

  在我身边的范例不胜枚举,那我就说一说和我搭班的老师。她虽然没什么豪言壮语,也没什么轰轰烈烈的伟大事迹,但我却从她身上我却看到了作为一名小学教师的优良品质。她是个非常爱孩子的一个人,很少严厉地批评过谁,她性格非常温和,说话总是很温柔的,就连批评孩子的口气都柔柔的,但调皮的孩子听了也会难过的掉下眼泪,因为他们知道老师说的非常有道理。班级里有一位学生在刚转来我们班的时候,每天的家庭作业一个字也不写,她每天不厌其烦得教导他,慢慢的,从不写到开始写一点儿??这位学生在这半个学期中改变了自

  己的行为。

  师德小故事

  篇18师生应该是互尊互爱的朋友。然而,师生能否成为互尊互爱的朋友,关键则在教师。

  首先,教师必须在人格上平等对待每一个学生,互相尊重,平等相待,这是人与人交往的基本要求。其次,尊重学生,必须尊重学生的主体性。再就是,尊重学生就要尊重学生的差异性。学生的身体发育有差异,学习基础有差异,生活能力有差异。例如:我曾教过的孔裕禄同学,顽劣、桀骜不训,简直就是班上的小霸王,学习习惯不好,学习成绩差,每天在学校都要制造数起打架事件。欺负同学,同学们怕他,又拿他没一点办法。他母亲常常抱怨是他父亲的家族的家教影响。(他奶奶遇烦事喜欢蛮横解决),孩子也就养成了爱打人的习惯。以前的老师多次反应这类事情,她也挺苦恼,不知道如何引导孩子。我也曾多次教育,虽对其行径有所收敛,但没有根除调他的坏毛病。七年级时的体育节开展了,许多同学跃跃欲试,他也报名参加。为确保纪律,初选时我没有考虑他参入的问题。这一冷落使他大丢面子。孔裕禄同学非常不高兴。见教育时机趋于成熟,我和孔裕禄同学促膝相谈起来,我说出了不选他的原因。他明白了我的用意后,向我保证以行动保证体育节的顺利进行,而且一定要取得好成绩,一定改正欺负同学的坏毛病绝不让打架、欺负人的事件发生。他的话可信吗?我能相信他吗?教育是什么?教育就是给受教育者一次内心发生矛盾的过程,让消极的因素转化成积极的因素。我应该给学生一次机会。作为孔裕禄是第一次有资格参加集体活动,心里甭说有多么激动呀,为此我们又一次面对面交谈,我先肯定了他信守诺言坚持训练的表现,然后提出了要为集体争光的要求,在“加油”!声中,孔裕禄同学不负众望,和同学们一道出色地完成了比赛,还被评为积极分子这事之后,他开始变了。他开始变得关心班级﹑关心同学们了。

  记得有一次,班上的顾振宇同学在体育课上不小心摔倒膝盖擦破了皮。到校后他马上把这件事告诉了我,借着这个机会,我让他来处理这件事,他主动、热情地帮助这位同学清洗伤口,还用学到的包扎

  技术对伤口进行包扎。孟靖宇同学在评选表彰先进个人时提到了此事,力推孔裕禄同学为“进步”。

  教师要具备良好的师德,最重要的是要热爱学生,尊重学生是师德的基石,没有这块基石,师德的大厦是无法建立的。

  师德小故事

  篇19如果要把老师比作一棵树,那么我只是稚嫩的一棵,庆幸的是,我扎根在新时期课改的热土上,生长在大同二小这片葱葱郁郁的树林里。这里有许多的优秀教师值得我学习,他们是树林里枝繁叶茂的参天大树。今天我要为大家讲述的正是其中的一棵,她就是师生们都尊敬爱戴的老师——周昭老师。

  老师的工作是以人格塑造人格,“亲其师,信其道”,孩子们在她面前放松健谈,愿意跟她交流。家长们常对她说:周老师,孩子就喜欢你,最听你的话了。是的,学生们爱周老师正缘于周老师爱着他们啊!在她心里,每个孩子都像她自己的孩子一样。她坚信:给孩子一个微笑,他们会还你一个春天!

  每每路过二2班教室的人,都会看到周老师在教室里忙碌的身影。有时你能看到她在与学生谈心;有时候看到周老师帮助其他任课老师在抓学生的落实;还有时候看到她与学生家长进行沟通。她就是这样只要自己有时间,就全身心的投入班级,做好每一项分内与分外的工作。

  周老师不但对学生关爱有加,对有困难的老师同事也是关怀备至。

  最让我难忘的是那一次,我参加校内青年教师赛课上——《风娃娃》一课。试教结束后,听课老师们你一句我一句,都在给我提出了很多宝贵的建议。经历了几天几夜的备课、反复试教后的我,很累!我希望别人给我意见,可更希望能有人陪着我一起梳理教案。老师们给出建议后,只剩我一个人孤单地对着教案梳理着。就在这时,周老师来到了我的身旁,带着听课笔记,对我说:“咱们再一起推敲推敲吧。”周老师根据听课笔记,一句话一个字的帮我斟酌推敲,想出最完美的语句。我一时间像遇到了亲人般,脑海中不由得浮现出两个字:幸福。当我对她说谢谢时,她只是笑笑,说:“相信你正式上课那天

  会发挥得很好!”

  其实,这样的故事还有很多,还有很多优秀老师,像王欢老师、李黎老师、王英岚老师、曹艳平老师等,在平时的点滴教学、管班经验中以言传身教的形式给了我很多启示和帮助,她们就像风儿般来得轻轻,去得悄悄,像春天般美丽而短暂,有如春风化雨般永久地留在了我的心底。

  春风化雨,润物无声。周老师以她无私的爱和人格的力量影响着大家。功夫不负有心人,周老师所带领的班同时被评为校“德育先进班级”。看着公告栏里红艳艳的荣誉,看着老师们和孩子们发自内心的笑容,周老师觉得这是最好的回报,大家手牵着手,一起向着一个共同的目标前行。岁月如梭,光阴似箭,几多汗水,几多欢乐,回顾以前的工作,岁月如歌;展望未来的教育,深情依旧。周老师用教师这个神圣的职业来使自己的生命更加有意义。

  其实周老师并没有惊天动地的感人故事,也没有感召世人的豪言壮语,这只是一个从事教育工作十多年的普通教师普通人的普通故事,就像一棵普通的大树,默默无闻地付出着爱。“头顶一个天,脚踏一方土,撒给大地多少绿荫,那是爱的音符!”是啊,爱如歌,爱是真情,是温暖,是无穷的力量。爱护学生是教师的天职,一个教师只要对学生抱有强烈诚挚的爱,平等对待和尊重他们,就一定能换得学生对教师的尊敬、信任和爱戴。

  现在的我,或许在学生的心目中已是一棵大树,但是在整个教师队伍中,我这棵树却显得稚嫩和平凡;正是因为平凡稚嫩的小树,也正因为像周老师那样枝繁叶茂的大树,才形成了大同二小这片生机勃勃的葱绿!如果你要问我,身为年轻教师的你和周老师学到了什么?那我会说:“我愿像她一样,学做一棵树,执著地站在讲台上,用学生茁壮的成长来把自己的年轮丈量!

篇三:师德感人小故事

  

  ------------------------------精选公文范文-----------------------------师德小故事10个

  各位读友大家好!你有你的木棉,我有我的文章,为了你的木棉,应读我的文章!若为比翼双飞鸟,定是人间有情人!若读此篇优秀文,必成天上比翼鸟!

  师德小故事10个篇一有人说做教师是一件苦差事,除了繁重的教学任务以外,还有没完没了的班级管理工作。也有人说教师是一份“不食人间烟火”的职业,自己的言行举止处处都要做到“为人师表”,难!可见教师的工作量之大、心理压力之重是旁人所无法体会的。没有惊天动地,没有气吞山河,只是那么普普通通、平平常常,平常得近乎琐碎。这就是我们教师的生活写照。就在这平淡、琐碎中,就在我的身边,涌现出许多感人的师德故事。

  所以,我能够骄傲地说,我们学校每一位老师,都是我学习的楷模。师德师风其实是一种状态,就是老师们的温文尔雅,精益求精;师德师风是一种行动,就是老师们对学生的悉心呵护,耐心辅导;师德师风也是一种精神,是老师们的一丝不苟,严肃认真;师德师风更是一种风格,是老师们的朝气蓬勃,安定从容。

  你看,在晨露微曦的清晨,匆匆赶往学校的x校长,她总是第一个到校,为大伙开启一天的奋斗之门;你看,在满天星斗的夜晚,和那星辉交相辉映的,是学校办公室里还亮着的那一盏----------------精选公文范文----------------1------------------------------精选公文范文-----------------------------盏灯。灯下,xx老师,xx老师,xx老师,xxx老师,xx老师,xxx老师,xxx老师,xx老师,xxx老师,xx老师。。。。。。大伙依然在紧张的忙碌着,尽管葛校长一遍遍的催促着大家赶紧回家,赶紧回家,嘴上虽然答应着,但是,却没有停下手中的笔。要批阅孩子们刚刚收上来的作业呢;要准备明天的课呢;要和淘气的孩子家长沟通呢;要完成领导分配的新任务呢。。。。。。忙碌的手实在是停不下来啊!耳畔时常回响着葛校长的殷切嘱托:“我们要打造精品学校,我们要为人民奉献优质的教育。”没有超常的付出,没有加倍的努力,怎样去达成那个完美的誓言呢?忙碌的身影还在继续出现,还有更多的人自愿加入这个队伍。领导没有要求,学校也不给付费,但是他们依然停止不住加班的脚步。

  在我身边的范例不胜枚举,那我就说一说和我搭班的x老师。吕老师她虽然没什么豪言壮语,也没什么轰轰烈烈的伟大事迹,但我却从她身上我却看到了作为一名小学教师的优良品质。吕老师是个十分爱孩子的一个人,很少严厉地批评过谁,她性格十分温和,说话总是很温柔的,就连批评孩子的口气都柔柔的,但调皮的孩子听了也会难过的掉下眼泪,因为他们明白吕老师说的十分有道理。班级里有一位学生在刚转来我们班的时候,每一天的家庭作业一个字也不写,吕老师每一天不厌其烦得教导他,慢慢的,从不写到开始写一点儿……这位学生在这半个学期中改变了自己的行为。

  ----------------精选公文范文----------------2------------------------------精选公文范文-----------------------------

  x老师十分注重培养学生的阅读潜力,比如:在每一天的午饭之后,她会要求学生在家里看一本课外书,这不仅仅能使学生养成每一天阅读的好习惯,还让学生明白饭后乱跑乱跳会影响健康,这样一举多得的事比比皆是。

  以前以为,高尚的师德是惊天地、泣鬼神的,像黄继光堵枪眼一样壮烈,向瞿秋白就义一样凛然。此刻我想说高尚是朴素的,它不仅仅没有闪闪的金光,而且朴素的不着痕迹,就像春天的小雨,无声无息的飘落下来,滋润着学生的心,浸润着同事的心。此刻我就工作在这些朴实、高尚的人们身边,他们的高尚的心成为阳光般的能源,营造出温暖和谐的氛围。他们用平凡书写伟大,用普通孕育崇高。小而言之,他们是身边的师德榜样;大而言之,他们是祖国教育的脊梁。这就是我身边的师德故事。篇二让爱,在那里延伸

  “没有爱,就没有教育。”在我十多年的教育生涯中,极其深刻地体会到这一平凡而又深奥的道理。这十多年,是让我刻骨铭心、倍感充实岁月,也是阳光与风雨同在、泪水与欢笑共存的岁月。这十多年,我一向在小学低段循环,每一天处于孩子们的喧闹声中,不觉然间,已是十几年。

  ----------------精选公文范文----------------3------------------------------精选公文范文-----------------------------

  真诚,与学生共处的法宝

  对许多教师来说,低年级难带,个性是一年级,刚从幼儿园过来,更难带。应对这样的难题,总得有人来解决吧,否则,基础教育该从哪里开始呢?记得刚参加工作的我就毫不犹豫地理解了这个重担,从此开始了我的低段语文生涯。

  刚应对学生,认为就应摆出一些架子,要不,这些看上去不服管教的小屁孩,是难以支付的。但是,经过一段时间的实验,我明白自己错了。这些天真的孩子怎样顾你这一套,想干什么就干什么,不理会别人的干预。于是,决定改变策略,使自己融入到学生中去。

  刚开始,学生对我还是有顾忌的,胆子大的不理不睬,胆子小的干脆躲到一边。嗨,小孩子就是这么的纯真,一点都不遮遮掩掩。我没有气馁,在课堂上尽力地做到和蔼,在课余时间尽可能地做到可亲。久而久之,孩子们的那一颗颗无邪的童心被我融化,渐渐地愿意和我在一齐了,一到我上课,都很带劲,都想用心地表现自己;下课了,都争着抢着靠近我,要和我玩。真诚,使我与学生的距离一步步缩短,真诚,让我和学生融入一齐。只有与学生平等相处,教学工作就会变得简单自如。

  ----------------精选公文范文----------------4------------------------------精选公文范文-----------------------------

  真心,与学生交心的先决

  浇树浇根,育人育心。教育艺术就是爱的艺术;爱是沟通师生心灵的桥梁。我觉得,既使学习再不好的学生,他们也是有血、有肉、有情感的,只有老师以爱心、诚心去感化他们,那怕是一块铁,也会被捂热的。心怀学生,给他们更多的关心、耐心,多一份职责,做一个点亮心灵明灯的有心人,就必须会取得好的效果。

  任何感情的付出与回报都是相互的,在师生间也是一样。当我把爱奉献给孩子们的同时,我也真正得到了学生们的爱。

  记得有一天下午放学了,我正准备收拾书本回办公室。忽然班长走到我面前说:“老师,这天听到您放学时跟我们说再见,您明白我心里有多高兴吗?”我一下子怔住了。真没想到,这么一句毫不起眼的问候,竟然在学生中产生如此深刻的影响。想想以前,学生每一天例行公事般的跟我说“老师再见”,而我根本不在意,有时还懒得去回答时,我明白自己忽视了学生所付出的这份珍贵的情感。于是,我在对班长表示谢意的同时,也向他承诺以后要天天给同学们一份真诚的问候。

  第二天放学时,在同学们有气无力地说一声:“老师再见”----------------精选公文范文----------------5------------------------------精选公文范文-----------------------------之后,我立即饱含深情地对同学们道了一声“同学们再见!”许多同学都用惊奇的目光看着我,而后又异口同声地大声说道:“老师再见!”我发现,那一刻同学们的脸上都荡漾着幸福的涟漪,一张张红扑扑的笑脸在阳光的照耀下,仿佛一朵朵盛开的鲜花。

  回到家里,我还久久地沉浸在甜蜜之中。我对自己说,这就是爱的回报。这时,我又想起以前刻意营造的那种师生上下级关系,想起在老师面前畏畏缩缩的学生,想起老师不在时学生的那种自由自在的神情,一个念头在我心中产生了。

  从那以后,我每一天总会用微笑应对每一位学生。课上从不吝啬赞美之词,及时给学生以鼓励;放学后,即便是自己工作再忙,也要放下手中的活儿与学生道别。我觉得我在学生面前不仅仅仅是老师,更是他们的朋友。

  时间长了,我发现自己与学生之间的关系是那样的平等和谐。更让我惊奇的是学生与学生之间也是那样的礼貌、谦让,每一个学生都拥有一种用心向上的心态,他们对老师更是充满融融的爱意。

  真爱,在那里延伸

  ----------------精选公文范文----------------6------------------------------精选公文范文-----------------------------

  冰心老人以前说过一句话:“爱是教育的基础,是老师教育的源泉,有爱便有了一切。”的确,老师付出的不仅仅仅是心血,更多的是爱。没有爱就没有教育,没有爱就没有教育事业的成就。

  爱是阳光,能够把坚冰融化,爱是春雨,能让枯萎的小草发芽。人们常说教师的事业是叶的事业,也是爱的事业。只要有爱,人与人之间将会到达和谐圆满,师生之间将会到达互敬互爱。

  在校园这块净土里,我们要不断地撒播爱的种子,更重要的是,要让爱在那里延伸……篇三良好的师德师风并不是简单的说教,而是一种精神体现,一种深厚的知识内涵和文化品位的体现!在日常的教育教学工作中,师德需要培养,需要教育,更需要的是教师自我良好的修养。下面我就来分享一下我身边的师德故事。本学期末,学校开展了“新形势下班主任在技能高考与班级管理中的作用”的论坛,论坛上,xxx班班主任x老师做了经验分享和交流,很有幸我担任这个班的语文老师,所以得以近距离观察x老师的班主任工作和体验王老师的人格魅力。xxxx班是机械专业,我们学校这个专业的学生在技能高考中的表现一直不太好,其原因一方面是这个专业本来比较难,另一方面这个专业的生源不太好,xxxx班同样面临着这样的问题,但在x老师的带领下,经过三年的努力奋斗,在今年的技能高考中这个班取得----------------精选公文范文----------------------------------------------精选公文范文-----------------------------了优异的成绩,18人参加高考6人考取本科。这样的成绩的取得与班主任x老师是密不可分的。中职学校的学生本来就是没有考上高中的学生,所以他们的学习成绩和学习习惯都不太好,而我们学校机械专业的学生尤其如此。x老师本着有教无类的宗旨,不放弃任何一个学生。学生的家长要么对这些孩子不抱什么希望,要么忙于生计无暇顾及,所以x老师把培养孩子们的责任心作为首要任务,让孩子明白作为学生的责任,明白学习是自己的事,明白学习是为了自己的将来。当然这些大道理学生过去从家长和老师那里已经听得很多了,如何能让他们听进去并且付诸行动才是真正的难题。x老师将这种教育化于自己平时的一言一行当中,润物细无声。x老师用自己的言行诠释着作为老师的责任,三年来,x老师始终来得比学生早,走得比学生晚,要求学生做到的自己首先做到,对学生学习的辅导也是不分工作时间还是休息时间,假期就利用网络。对于学生参差不齐的基础,x老师把他们分成若干小组,对不同的小组提出不同的要求,让每一个学生都能在学习上有所收获,而这无形让老师的工作负担成倍增加。除了班主任工作和自己任教的数学学科,x老师深知孩子们要想在高考中取得好成绩,必须依靠所有学科的合力,所以x老师经常和我们这些任课教师沟通交流,了解和分析孩子们的学习情况,协助我们抓落实,我们在教学上遇到任何困难时都热心想办法与我们共同解决,在王老师的引领下,我们这些任课老师也都自觉地全身心地投入到教学当中。x老师用自己的行动让学生----------------精选公文范文----------------------------------------------精选公文范文-----------------------------体会进而逐渐培养出了责任心。最后举个例子,相信大家就不难看出王老师的这种责任意识教育的成果。今年五月,孩子们参加了技能高考的专业考试,平时成绩拔尖的两个孩子在考试中失利,这样的专业成绩文化课考得再好也无法实现他们考上本科的愿望。作为任课老师的我都满心的伤感和泄气,更何况一个还未成年的孩子,可出乎我意料的是在最后一个多月的文化课备考中,两个孩子仍然一如既往地刻苦努力,丝毫没有懈怠,最后文化课考出了一百七十多分的高分,虽然这仍然改变不了他们无法上本科的结局,但我仿佛已经看到他们专升本甚至更高层次的学习乃至于在工作中的优异表现。三年来,x老师对他们言传身教的责任意识已经在他们心中生根发芽,无论在何种困境他们明确而坚定地知道自己的责任。

  各位读友大家好!你有你的木棉,我有我的文章,为了你的木棉,应读我的文章!若为比翼双飞鸟,定是人间有情人!若读此篇优秀文,必成天上比翼鸟!

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篇四:师德感人小故事

  

  我身边的师德小故事3篇

  我身边的师德小故事篇1师德,是热爱孩子的赤诚之心,师德,是热爱岗位的敬业精神,师德,是热爱事业的博大胸怀,师德,是以身立教的形象之本。

  师德,是XXX"学而不厌,诲人不倦"的伟大修养,师德,是XXX"捧着一颗心来,不带半根草去"的人生,师德,是"其身正,不令而行"的无声影响

  有人说,师德就是爱,爱一切的孩子,爱孩子的一切;有人说,师德就是奉献,如春蚕,似红烛。而我认为,师德就是甘于平凡、甘于平淡,甘于在日复一日、年复一年的蹉跎岁月中,以不变的热诚去挑战每一个教育的高度,以不变的热情去关爱每一位孩子。让每个孩子都快乐的成长。

  为了让孩子们在简单快乐的环境中发展,我向孩子们提出"老师给你们一个笑脸,你们还老师一份快乐,让我们一齐幸福、快乐"。因此每次上课前我总是先调整好本人的心态,怀着愉快的情绪去和孩子们一齐研究。我发觉心态变了,看什么都顺眼,也就是所谓的"情人眼里出XXX"吧。比如:在这天的数学课上,同学们没有一点肉体,阴死阳活的,要是在往常

  我会怒气冲冲,先狠狠攻讦一通,然后再气呼呼的入手下手上课,可想而知那样的教学效果会是多糟!可这天我没有,而是笑眯眯的说:"怎样了,我们班同学平时是十分注意形象的,总是站如松,坐如钟,这天的钟呢?"大家都哈哈一笑,立刻挺直了身子,神彩奕奕。我们在简单愉快的氛围中完成了教学任务。是啊,人人都需求赞美,调动孩子最好的办法就是不要吝啬,给予他们赞美吧!快乐是天下上最崇高的情感需求,让我们在赞美中获得快乐,因为赞美是照在孩子心灵的阳光,没有这类阳光,他们就无法发育和发展,一次鼓励表彰胜过一百次甚至一千次的攻讦责备。XXX说过:"没有不想成为好孩子的儿童。从儿童来校的第一天起,教师就就应擅长发觉并不断巩固和发展她身上所有的好东西。"我身边的师德小故事篇2让爱,在那里延长

  "没有爱,就没有教育。"在我十多年的教育生涯中,极其深刻地体会到这一平凡而又深奥的道理。这十多年,是让我刻骨铭心、倍感充实岁月,也是阳光与风雨同在、泪水与欢笑共存的岁月。这十多年,我一向在小学低段循环,每一天处于孩子们的喧闹声中,不觉然间,已是十几年。

  真诚,与学生共处的法宝

  对很多教师来说,低年级难带,个性是一年级,刚从幼儿园过来,更难带。应对这样的难题,总得有人来解决吧,否则,基础教育该从那里入手下手呢?记得刚

  1参加工作的我就毫不犹豫地理解了这个重担,从此开始了我的低段语文生涯。

  刚应对学生,认为就应摆出一些架子,要不,这些看上去不服管教的小屁孩,是难以支付的。但是,经过一段时间的实验,我明白自己错了。这些天真的孩子怎样顾你这一套,想干什么就干什么,不理会别人的干预。于是,决定改变策略,使自己融入到学生中去。

  刚入手下手,学生对我还是有顾忌的,胆子大的不理不睬,胆子小的干脆躲到一边。嗨,小孩子就是这么的纯挚,一点都不遮遮掩掩。我没有气馁,在课堂上极力地做到和蔼,在课余时间尽可能地做到可亲。长此以往,孩子们的那一颗颗XXX的童心被我融化,逐步地愿意和我在一齐了,一到我上课,都很带劲,都想用心地表现本人;下课了,都争着抢着靠近我,要和我玩。真诚,使我与学生的距离一步步缩短,真诚,让我

  和学生融入一齐。只有与学生平等相处,教学工作就会变得简单自如。

  真心,与学生交心的先决

  浇树浇根,育人育心。教育艺术就是爱的艺术;爱是沟通师生心灵的桥梁。我觉得,既使研究再不好的学生,他们也是有血、有肉、有情感的,只有老师以爱心、诚心去感化他们,那怕是一块铁,也会被捂热的。心怀学生,给他们更多的关心、耐心,多一份职责,做一个点亮心灵明灯的有心人,就必须会取得好的效果。

  任何感情的付出与回报都是相互的,在师生间也是一样。当我把爱奉献给孩子们的同时,我也真正得到了学生们的爱。

  记得有一天下战书放学了,我正准备收拾书籍回办公室。忽然班长走到我面前说:"XXX,这天听到您放学时跟我们说再见,您明白我心里有多高兴吗?"我一下子怔住了。真没想到,这么一句毫不起眼的问候,竟然在学生中产生XXX深刻的影响。想一想从前,学生每一天例行公事般的跟我说"老师再见",而我根本不在意,偶然还懒得去回答时,我明白本人忽视了学生所付出的这份珍贵的情感。于是,我在对班长透露表现谢意的同时,也向他承诺以后要每天给同学们一份真诚的问候。

  第二天放学时,在同学们有气无力地说一声:"老师再见"之后,我立即饱含深情地对同学们道了一声"同学们再见!"很多同学都用惊讶的目光看着我,而后又异口同声地大声说道:"老师再见!"我发觉,那一刻同学们的脸上都泛动着幸福的波纹,一张张红扑扑的笑脸在阳光的照射下,仿佛一朵朵盛开的鲜花。

  回到家里,我还久久地沉溺在甜蜜之中。我对本人说,这就是爱的报答。这时,我又想起从前决心营造的那种师生高低级关系,想起在老师面前畏畏缩缩的学生,想起老师不在时学生的那种自由自由的神情,一个念头在我心中产生了。

  从那以后,我每一天总会用微笑应对每一位学生。课上从不吝啬赞美之词,及时给学生以鼓励;放学后,即便是自己工作再忙,也要放下手中的活儿与学生道别。我觉得我在学生面前不仅仅仅是老师,更是他们的朋友。

  时间长了,我发觉本人与学生之间的关系是那样的平等和谐。更让我惊讶的是学生与学生之间也是那样的礼貌、谦让,每一个学生都拥有一种用心向上的心态,他们对老师更是充满融融的爱意。

  真爱,在那里延长

  XXX老人从前说过一句话:"爱是教育的基础,是老师教育的源泉,有爱便有了一切。"的确,老师付出的不仅仅仅是

  心血,更多的是爱。没有爱就没有教育,没有爱就没有教育事业的成就。

  2爱是阳光,能够把坚冰融化,爱是春雨,能让枯萎的小草发芽。人们常说教师的事业是叶的事业,也是爱的事业。只要有爱,人与人之间将会到达和谐圆满,师生之间将会到达互敬互爱。

  在校园这块净土里,我们要不断地撒播爱的种子,更重要的是,要让爱在那里延伸

  我身边的师德小故事篇3有人说做教师是一件苦差事,除了繁重的教学任务以外,还有没完没了的班级管理工作。也有人说教师是一份"不食人间烟火"的职业,自己的言行举止处处都要做到"为人师表",难!可见教师的工作量之大、心理压力之重是旁人所无法体会的。没有惊天动地,没有气吞山河,只是那么普普通通、平平常常,平常得近乎琐碎。这就是我们教师的生活写照。就在这平淡、琐碎中,就在我的身边,涌现出许多感人的师德故事。

  所以,我可以骄傲地说,我们学校每一位老师,都是我研究的楷模。师德师风实在是一种状态,就是老师们的文质彬彬,锦上添花;师德师风是一种行动,就是老师们对学生的悉心呵

  护,耐心辅导;师德师风也是一种肉体,是老师们的敷衍了事,严肃认真;师德师风更是一种风格,是老师们的暮气蓬勃,安定从容。

  你看,在XXX的清晨,匆匆赶往学校的XXX,她总是第一个到校,为大伙开启一天的奋斗之门;你看,在满天星斗的夜晚,和那XXX交相辉映的,是学校办公室里还亮着的那一盏盏灯。灯下,XXX老师,XXX老师,XXX老师,于XXX老师,XXX老师,XXX老师,XXX老师,XXX老师,XXX老师,XXX老师。。。。。。大伙依然在紧张的忙碌着,尽管XXX一遍遍的催促着大家赶紧回家,赶紧回家,嘴上虽然答应着,但是,却没有停下手中的笔。要批阅孩子们刚刚收上来的作业呢;要准备明天的课呢;要和淘气的孩子家长沟通呢;要完成领导分配的新任务呢。。。。。。忙碌的手实在是停不下来啊!耳畔时常回响着XXX的殷切嘱托:"我们要打造精品学校,我们要为人民奉献优质的教育。"没有超常的付出,没有加倍的努力,怎样去达成那个完美的誓言呢?忙碌的身影还在继续出现,还有更多的人自愿加入这个队伍。领导没有要求,学校也不给付费,但是他们依然停止不住加班的脚步。

  XXX十分注重培养学生的阅读潜力,比如:在每一天的午饭之后,她会要求学生在家里看一本课外书,这不仅仅能使

  学生养成每一天阅读的好惯,还让学生明白饭后乱跑乱跳会影响健康,这样一举多得的事比比皆是。

  以前以为,高尚的师德是惊天地、泣鬼神的,像XXX堵枪眼一样壮烈,向XXX白就义一样凛然。此刻我想说高尚是朴素的,它不仅仅没有闪闪的金光,而且朴素的不着痕迹,就像春天的小雨,无声无息的飘落下来,滋润着学生的心,浸润着同事的心。此刻我就工作在这些朴实、高尚的人们身边,他们的高尚的心成为阳光般的能源,营造出温暖和谐的氛围。他们用平凡书写伟大,用普通孕育

  3崇高。小而言之,他们是身边的师德榜样;大而言之,他们是祖国教育的脊梁。这就是我身边的师德故事。

篇五:师德感人小故事

  

  我的师德小故事(精选15篇)

  故事是在现实认知观的基础上,对其描写成非常态性现象。是文学体裁的一种,侧重于事件发展过程的描述。强调情节的生动性和连贯性,较适于口头讲述。已经发生事。下面是小编为大家准备的我的师德小故事,希望大家喜欢!

  我的师德小故事

  篇1师德,是热爱孩子的赤诚之心,师德,是热爱岗位的敬业精神,师德,是热爱事业的博大胸怀,师德,是以身立教的形象之本。

  师德,是孔圣人“学而不厌,诲人不倦”的伟大修养,师德,是陶行知“捧着一颗心来,不带半根草去”的人生信仰,师德,是“其身正,不令而行”的无声影响……

  有人说,师德就是爱,爱一切的孩子,爱孩子的一切;有人说,师德就是奉献,如春蚕,似红烛。而我认为,师德就是甘于平凡、甘于平淡,甘于在日复一日、年复一年的蹉跎岁月中,以不变的热诚去挑战每一个教育的高度,以不变的热情去关爱每一位孩子。让每个孩子都快乐的成长。

  为了让孩子们在轻松快乐的环境中成长,我向孩子们提出“老师给你们一个笑脸,你们还老师一份快乐,让我们一起幸福、快乐”。因而每次上课前我总是先调整好自己的心态,怀着愉快的心情去和孩子们一起学习。我发现心态变了,看什么都顺眼,也就是所谓的“情人眼里出西施”吧。比如:在今天的数学课上,同学们没有一点精神,阴死阳活的,要是在往常我会火冒三丈,先狠狠批评一通,然后再气呼呼的开始上课,可想而知那样的教学效果会是多糟!可今天我没有,而是笑眯眯的说:“怎么了,我们班同学平时是非常注意形象的,总是站如松,坐如钟,今天的‘钟’呢?”大家都哈哈一笑,马上挺直了身子,神采奕奕。我们在轻松愉快的氛围中完成了教学任务。是啊,人人都需要赞美,调动孩子最好的办法就是不要吝啬,给予他们赞美吧!

  快乐是世界上最神圣的情感需要,让我们在赞美中获得快乐,因

  为赞美是照在孩子心灵的阳光,没有这种阳光,他们就无法发育和成长,一次鼓励表扬胜过一百次甚至一千次的批评指责。苏霍姆林斯基说过:“没有不想成为好孩子的儿童。从儿童来校的第一天起,教师就应该善于发现并不断巩固和发展她身上所有的好东西。”

  我的师德小故事

  篇2为期两天的师德培训,我们进行了一系列学习包括教育新政策,师德修养、教师专业发展和自主学习等内容。通过几天的学习,受益良多,体会深刻,短短的两天对于工作六年的我来说又是一次宝贵的学习机会,深深的震撼了我的心灵,他们的伟大和坚守给了我之后教学道路上满满的正能量。

  邓小平同志说过:“一个学校能否为社会主义建设培养合格的人才,培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者,关键在教师。”作为一名小学音乐教师,在师德培训中我明白到“德”即良好的修养、是平和的心境、是宽广的眼界、是高贵的品质,“师”和“德”是相互相成的。

  通过一个个的感人事迹,使我受益匪浅,此次培训感受最深的就是教育是爱的共鸣,是心与心的呼应,教师只有用爱去关心学生,才能教育好学生,才能使教育发挥最大限度的作用。教育事业就是爱的事业,没有爱就不会有教育。

  作为一名教师就应当关爱每一位学生,不仅在学习上帮助学生,而且在生活上也帮助他们,使学生在感受爱的过程中理解爱,学会爱。这让我体会到,在平时的教育中,我们应该对学生满怀信心并一视同仁。

  我的师德小故事

  篇3作为一名新教师,对于教书育人我并没有很多的实践经验,但通过这三天关于“尚德修身,抚爱育人”的师德培训,让我颇有感悟!会上我们聆听了季校长的报告

  、观看优秀班主任录象。会后在组长的带领下,我们对这次季校长报告进行学习和讨论,可以说我们在师德认识上有了很大的提高,从而,我对自己所担负的教育教学工作也有了新的认识。下面我谈谈自己对这次师德培训的几点体会:

  一、教师应具备全面的专业知识和技能

  我们经常说“课上一分钟,课下十年功”,“要交给学生一杯水,教师应有一桶水”这就要求教师不仅要拥有广泛的知识,透彻的理解教材,而且要灵活自如的运用。

  二、敬业爱岗、无私奉献

  我们既然选择了教育事业就应该全心全意的投入到其中,以“捧着一颗心来,不带半根草去”的精神来对待教育事业。

  三、热爱学生、教书育人

  记得陶行知先生曾说:“真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来的,才能达到心的深处。”这要求我们必须用心来对待学生,爱护学生,对学生一视同仁,绝不厚此薄比,坚持以人为本。做到尊重学生,严格要求学生,树立学生学习的自信心。

  四、以身作则、为人师表

  教师作为一种具体的形象拥有强烈的暗示和感染的教育力量,对学生具有潜移默化的特殊作用。因此,要求教师言行举止要注意风度,注重讲究文明。

  总之,要想成为一名优秀的人民教师,不仅要思想上严格要求自己,更要付之以行动。

  我的师德小故事

  篇4当今在深化教育改革,全面实施素质教育,育人观念在不断更新。本人自我创新意识薄弱,偏向注重经验操作层面上。因此本人应加强新的教学理念的学习,不断加强自身建设、把沉于经验上的东西与现代教育思想理念结合起来,脚塌实地深入研究,并努力实践。

  在课堂教学中出现问题时,有时不冷静、有急噪情绪,表现在对学生说话上有些粗鲁和烦躁。本人反思;对待学生的严格并不等于训斥和语言粗鲁,应该用关怀和亲切的言语、以自己良好的心态、来教育、帮助学生,让学生自己醒悟和反思、达到教育的目的。避免出现没有修养和说话粗鲁的态度,应加强自身修养的学习,努力提高自身的思想政治素质,与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系,关心每一个学生,尊重每一个学生的人格,努力发现和开发每

  一个学生的潜在优秀品质,坚持做到不体罚或变相体罚学生。在学生面前树立良好形象。

  以后我还要继续坚持学习《教育法》、《教师法》,按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己,依法治教,依法从教,为人师表,奉公守法,遵守社会公德。忠诚人民的教育事业,在教育教学工作实践中,不断转变教育观念,创新思维方式,改进教育教学方法,建立新型的师生关系,努力在思想上引导、学习上辅导、生活上指导、心理上疏导,来促进学生的成长和进步,做学生喜爱的老师。做一个人人赞美的好老师。

  我的师德小故事

  篇5方老师在教学中不让我们学生只是当“听众”,而让我们也要当“演员”;不让我们只是当“配角”,而让我们也要当“主角”。方老师不主张把知识“喂”给我们,她提倡我们学生自己动手查资料,动手搞活动,自己去发现知识,总结知识。这个做法在综合实践课上表现地尤为突出。方老师带领我们“品茶”,我们了解了各种茶叶的知识、学会了泡茶的技巧,还懂得了品茶的学问;方老师带领我们搞“动物趣谈”,帮助我们认识了许多动物,了解了它们的生活习性,使我们和一些动物交上朋友;方老师带领我们开展了“三国群英会”,一次活动,就让我们知道了很多《三国演义》中的历史人物,熟悉了很多《三国演义》中的历史故事,更重要的是能培养了我们对历史名著的兴趣;方老师还带领我们做了一次“一杯满水中能放多少根回形针”的小实验,让我们知道我们身边有许多奥秘和知识,等待我们去挖掘,去掌握……方老师的许多课,都给我留下了难忘的印象。

  在教学中进行改革,说来容易,做起来可并不容易,这我们学生也知道。

  首先要承担风险,如果改得不好,要受到学校的批评,家长的指责,学生的抱怨。再说,进行教学改革要精心设计,必然要花费很多的心血,遇到很多困难。方老师是不怕困难,迎难而上的呀!为了学生,在教学中勇于课改,这是不易被人觉察的美丽的师德。

  我的师德小故事

  篇6在幼儿园工作已有五年多的时间了,经历了数不清的琐碎事情,也正是这些琐碎的事情,锻炼了自己各方面的能力,让自己变得更加细心,更有责任感。五年来,面对孩子,懵懂过、迷茫过、恐慌过、不知所措过.....但更多的是收获和快乐!因为我深知,看似琐碎的平凡小事却是带着神圣的使命,因为我们面对的是孩子!每件琐碎小事都关系到孩子的健康、安全、成长,牵系着每一个家庭的幸福生活。

  近期幼儿园开展了师德师风的培训,通过学习,结合自己的实际工作认真反思,班上虽然有几名幼儿很调皮,但是他们都有可爱的一面,偶尔会把老师逗得很开心,而且我还发现他们都有同样的优点---做起事情来特别的认真!不管别的小朋友怎样打扰,都可以非常专注的完成老师交给他们的任务!以往遇到这样的幼儿我会抓狂,会头痛,现在我会用赏识的目光去发现他们身上的闪光点,孩子开心了,我也轻松多了。

  俗话说,态度决定一切!无论做什么事情,态度是非常重要的,你有没有用心去关爱孩子,在孩子心里是能感受到的。既然是工作,就要敬业,就要用标准要求自己,做到细心、耐心、用心爱每一个孩子。我们也应多学习教育理论知识,这样才能不断的提高自己各方面技能和素养,真正做到以身作则,为人师表,精通业务,学而不厌,热爱幼儿,诲人不倦。

  我的师德小故事

  篇7师德师风对一个教师来说特别的重要。因为教师是孩子行动的标杆,教师的一言一行、一举一动都在潜移默化地影响着孩子。教师的师德建设,不仅要求教师确立自己的儿童观、幼儿教育观、幼儿学习观,而且要求老师具有较多、较深的关于幼儿发展的知识和幼儿如何学习的知识,以及教师在教育实践中运用这些知识、信息的能力。

  教师是一个神圣的职业,做一个合格的教育工作者必须要具备高尚的道德情操,以德治教,以德育人等职业精神。师德是所有教师人格的具体体现。首先作为教师要把学生放在首位,其次从实际出发,勤业爱生。要不断地提高自身的师德修养,师德风范,也要具有奉献精神,爱岗精神和开拓创新等职业精神。在教育过程中也感受到这个

  职业带来的幸福与欢乐。

  在这次的学习中,让我认识到了自己的不足。在以后的学习生活中,提高自己的工作责任心,树立一切为孩子服务的思想。必须要把关心学生、热爱学生、了解学生放在首位。也要提高自己的钻研精神,敬业精神,充分认识教师工作的重要性。保持一种谦虚、谨慎、实事求是、锲而不舍的学习态度。也应当要热爱这个神圣的岗位,全力以赴从事这个事关人的成长与完善的事业。不断提高自己才能成为一名合格的幼儿教师。

  师德——不是简单的说教,而是一种精神体现,一种深厚的知识内涵和文化品位的体现!师德需要培养,需要教育,更需要的是——每位教师的自我修养!作为教师,我们将始终牢记:为人师表,身正为范。

  我的师德小故事

  篇8新一届名师中,我最了解,对我影响最大的就是我的同事燕舞老师。燕舞老师对待工作兢兢业业。她家离学校很远,孩子也很小,但每天都是早来晚走,从不会影响自己的工作。尤其是在她的力丈夫“支青援教”那段时间,她既要照顾年幼的孩子,又要侍奉年迈的老人。但从没有听到过她的一句怨言,每天都微笑着面对她所热爱的这份工作。

  燕舞老师是一名合格的教师,更是一名优秀的班主任。他所管理的班级有条不紊,得到了学生和家长的认可。这一切都源于她对学生的爱。她关心,爱护自己的学生,论在学习中还是在生活中,总是把学生放在首位,时刻不忘自己的责任。她对学生从不厌烦,主动和学生交朋友,用自己的爱心感化学生,使学生感觉她的爱无处不在。在她班级曾有一名流浪在外的学生,在那段时间里,她与我谈论最多的就是那名学生,从她的言语中我能感受到她的那份担心和疼爱绝不会逊色那名孩子的母情,在她的努力下,那名学生终于重返校园了。孩子重返校园的那一天,是她最开心的一天。因为有了对学生,对工作的热爱所以她的班级在学校的各项活动中名列前茅。

  我是幸运的,因为有这样优秀的教师在我的身边。在今后的工作

  中我会时刻以燕舞老师的事迹鞭策自己,以燕舞老师为榜样,爱岗敬业,爱生如子,以高尚的师德铸师魂做一名师德、学识双过硬,人民满意的教育工作者,争做具有学识魅力与人格魅力的人民满意的教师,不辜负人民教师这一光荣称号。

  我的师德小故事

  篇9庄子云:吾生也有涯,而知也无涯。汉代刘向在《说苑》中提到:“少而好学,如日出之阳;壮而好学,如日中之光;老而好学,如秉烛之明。”不断充实、拓展提高自己,加强教师自身可持续性发展便显得尤为重要。扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法是老师的基本素质,其中知识是根本基础。“水之积也不厚,则其负大舟也无力”,因此,作为教师,更要勤学、勤问、勤思。“腹有诗书气自华,别有洞天在课堂”,扎实的知识功底,过硬的教学基本功,优化自己的知识结构,对一名优秀的教师来说,尤为重要。语言能力、解题能力、演示能力、教态表演能力、板书能力以及制作和使用教具能力等等,都对学生的影响极大。苏霍姆林斯基说:“教师的语言修养,在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。”

  其实,说实话,当我刚拿到这本书的时候,望着《师德新语》,原以为仅仅只是讲师德方面的泛泛而谈,并无其他新意,然而,当我细细品味这本书的时候,我由衷地被它吸引了,书中的每一章节每一故事都讲的精细独到,浅显易懂而又不失内涵。所涉及教师方方面面,以及交给教师诸多教学教育上的切实可行的办法。确实是一本值得看的好书,无关教龄。但凡用心看者,必能有所收获。

  我的师德小故事

  篇10“师者,人之楷模也”,甘肃省中学特级教师闫桂珍就用她的行动很好地诠释了什么是“德高为范”。作为老师,她总以自己的一举一动去感染学生、影响学生、要求学生。要求学生早到,她也从不迟到,风雨无阻;要求学生热爱劳动,她身先士卒,从不推脱;要求学生有爱心,她默默无闻,尽己所能。学生们以她为榜样,在她的潜移默化中进步成长。对学习比较吃力的学生,闫老师及时鼓励,补课谈

  心,树立自信;对家庭特殊的学生,她便多一些观察、多一些关爱、多一些开导,帮组他们健康成长;对纪律比较差的学生,她因人而异,对症下药,和他们谈读书、谈做人、谈孝心、谈责任、谈理想,帮助他们慢慢转变。她以教书育人为责任,倾心传授知识,她常说“教师的责任与医生同等重要,教师手中把握着学生的前途、人生的命运,含糊不得”。为了学生,她付出了全部的心血,为了教育,她奉献了自己的青春。

  教师是清贫的,教师是贫苦的,这是身在一线的教师常常说的,当然,包括我自己。在这样的一种生活状态下,谁在意谁就输了。要做一名品德高尚的教师,就应该清心寡欲,淡泊名利、廉洁从教,像大山深处的孤身支教者徐本禹,22岁的他只因“喜欢教那些孩子”放弃了读研究生的机会。他说:“一根火柴本来只是为了发出自己的一点亮光,但他点燃了整个天空,可火柴还是那根火柴。”雨果也曾说:“花的事业是尊贵的,果实的事业是甜美的,让我们做叶的事业吧,因为叶的事业是平凡而谦逊的。”

  我的师德小故事

  篇11师德古来有之,不同历史时期的师德观必定反应出其不同时代的特征,新时期的师德内涵也应体现新时代的精神风貌。通过对《师德的内涵与师德建设》的学习,使我对教师的职责、师德的内涵又加深了一层认识。清楚地理解师德的内涵,对新时期的师德建设有着十分重要的意义。

  一、教师自身应该如何理解师德?

  首先,新时期的师德应表现为一种对社会强烈的使命感和责任感,这种使命和责任着眼于对全体学生的培养,着眼于学生德、智、体、美等多方面全面发展。

  其次,新时期的师德应体现时代赋予教师的时代特征,不仅体现在较高的科学文化素养和道德修养,还包括先进的社会观、教育观、教学观、师生关系观。

  再次,教师的工作是培养人的工作,最能起到深渊影响的是教师的人格因素。因此教师一定要“以身立教,为人师表”。

  最后,教师应认识到自身在时代的社会价值,学会自重。

  二、社会对教师师德的理解应该改善

  社会一直对师德有错误的认识,教师理应思想好、行为端、知书达礼、对人礼让三厢,教师的言行举止,无论何时何地都应是社会的表率和楷模。其实教师也是人,也是普通人,不是不食人间烟火的神。在学校是教师,为人师表、恪尽教师的"本职,这是他们应尽的职责;走出校园,他们是社会的普通一员,这是他们应有的权利。

  总而言之,只要我们正确地理解师德内涵,构建起树立师德规范的科学体系,良好的师德旗帜就一定在教育改革的今天高高飘扬。

  我的师德小故事

  篇12教师对学生的爱,简称为“师爱”,是师德的核心,即“师魂”。在一定程度上,热爱学生就是热爱教育事业。热爱学生并不是一件容易的事,让学生体会到教师的爱就更困难了。教师对学生的爱在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱,在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础,学生一旦体会到这种感情,就会“亲其师”,从而“信其道”,也正是在这个过程中,教育实现了其根本的功能。因此,师爱就是师魂。

  热爱教师的职业是做好教学工作的前提。天天学生接触,我深深地感到同学们的纯真,即使是最顽皮的学生,他们的可塑性仍是非常大的,只要多关心,从爱护他们的角度去教育他们,他们都会变成很有出息的人材。问题是我对他们关心太少了,作为一个教师,要在完成教学任务的同时,感受到教师的爱心,的确有些困难,因为我要面对的是几个班级的学生,精力较为分散。而在学生眼里,教师是完美的化身,是榜样,教师的一言一行都受到学生的关注。教师与学生的沟通是十分重要的,它可以使教学双方互相了解、互相配合,更好地搞好教学工作,并有利于帮助学生解决一些思想认识问题,使他们健康地成长。也就是说,课堂不仅是教师教书的场所,也是教师育人的场所。

  我的师德小故事

  篇13吉安小学曾明全师德楷模,就是为了挚爱的教育事业,为了孩子的健康成长,始终无怨无悔,在这个事业奉献了自己的青春和热血。

  全国劳动模范幸禹才,可以算得上师德楷模,名师出高徒。在从教的高中教育生涯里,从未在大庭广众之下批评过任何一个学生,也从未高声训出、斥过任何一个学生。因为幸老师始终相信与学生平等,没有权利不尊重学生的人格,损伤他们的自尊心,只有充分信任和尊重,才会使学生真正成为“高徒”。

  诸不知幸老师在下课放学或午间休息总是把自己的学生带到办公室,让学生感到平等待遇以外,还热情为办公室的学生倒开水,学生的实际问题幸老师总是面带笑容给予充分的肯定,给予耐心细致的讲解,学生们都愿意和幸老师交朋友。很多学生的学习成绩考上了重本线,这与幸老师的勤勤恳恳工作,老老实实做人是分不开的。作为山区的一名教师,我想要从以下几个方面做起:

  1、积极进取,从而在各自的工作岗位上收获幸福。

  2、在课程改革勤于探索。

  3、通过情感和智慧与学生进行沟通,从而构建起良好的师生关系,了解与学生相关的方方面面,共同关注孩子们的健康成长,发挥自己的余热,甘为人梯,无悔耕耘。

  通过学习楷模,在今后的工作中,用一颗充满大爱和智慧的心,去塑造着孩子们美好的心灵,让更多的孩子托起美好的明天。

  我的师德小故事

  篇14“师者也,教之以事而喻诸德也。”这句出自《礼记》的话,穿越千年仍掷地有声。教书育人德先行,教师的人格是教育的基石。如果一个教师无法保证自己的言行和品德,又如何给学生言传身教,树立榜样。如果不慎重看待平时家长送的“小礼品”“小红包”,理所当然的接受,更有甚者主动伸手要,不约束自己的行为,不仅对其他学生有失公平,更会让学生认为只要用礼物就能获得老师的重视,严重危害学生的心智。类似现象如果不及时整治,不仅扰乱正常的教学秩序,更是助长整个教育行业的歪风邪气。我们当前的教育行业的公平环境,是几代人共同努力的成果,不能因为极少数人的错误行为,影响整个教育行业的“干净整洁”。

  教师有师德,教育事业才有灵魂。“惩恶”也要“扬善”,在惩处不正之风的同时,也要大力弘扬教师先进典型。如“燃灯校长”张桂梅,燃烧自己照亮女学生们前行的道路;如“化缘校长”莫振高,30年遍访瑶寨助2万名贫困学子圆梦;如身患绝症仍坚持上课的张信礼老师......这些老师是无数默默奉献不计回报的老师的代表,大力弘扬先进教师的先进事迹,让社会对教师职业产生敬畏之心,保护教师职业的神圣性,才能让良好的师德师风晕染整个社会,让违规违纪的意识杜绝于摇篮。

  守住师德的大门,系好人生的扣子,只有良好的师德师风成为社会风尚,维护教育行业的公平公正,让教育的意义和价值充分体现,才能让学生沐浴在阳光下快乐学习和成长。

  我的师德小故事

  篇15在教育理念上,学校应真正将“育人”思想放在首位,所谓“教书育人”,“教书”的目的首在“育人”;以德为先,培养学生的健全人格,当是学校“主业”。通过教书来育人,并不是依靠几堂思想品德课就能完成,而是要体现在每一个老师身上和学校的每一个细节中,起到润物细无声的作用。这样一个“人人育人”的环境,对于教师来说,也就是“我育人人,人人育我”的过程,教师的“自我教育”也无疑会得到实现,师德师风的提高和完善也就有了基础。

  在师德教育的方法上,要改变“知识学习”的方式,而应当把重点放在师德训练上。师德教育从本质来说是一种爱的教育,而爱是通过培养得来的,也是可以通过训练得来的。如同法科学生的法律思维训练、经济学科学生的经济思维训练,教师的“爱心训练”——培养对孩子的爱,应当是一门必修课。让教师的思维训练成关心爱护学生是自己的天然责任,教师的师德教育才算是真正成功。

  对于学校和教育部门来说,由于掌握着相应的资源,还可以有许多改善师德师风的措施,但把好入口、强化教育、违规惩戒依然是必须的。与此同时,有一个问题不能不提:教师必须有“德”,但学校、教育部门、社会也应当让教师有“得”——应有的待遇、相互的理解、社会的尊重,才是让教师安于育人、师德提升的基础,也可以让“失德”的“个体”责任更少波及到“全体”。

篇六:师德感人小故事

  

  爱就在身边,打动就在身边之五兆芳芳创作

  -------我身边的师德小故事

  爱心是真情,是温暖,是无穷的力量.爱护学生是教师的天职,是教师热爱教育事业的具体表示.一个教师只要对学生抱有强烈诚挚的爱,平等对待和尊重他们,就能相应地引起学生对教师的尊敬、信任和敬爱.只有热爱学生的教师,才干把自己的才干淋漓尽致地阐扬出来,使自己辛勤的劳动产生最佳的效果.

  我这里所讲述的都是从事教育任务十多年,既没有惊天动地的动人故事,也没有感化世人的唉声叹气的普通教师普通人的普通故事.

  经常路过六(1)班的教室的人,都会看到班主任张老师在教室里忙碌的身影.有时你能看到他在与学生谈心;有时候看到张老师帮忙其他任课老师在抓学生的落实;还有时候看到他与学生家长进行沟通.他就是这样只要自己有时间,就全身心的投入班级,做好每一项额外与额外的任务.

  有一位比较特殊的学生小宁.怙恃离异,因为父亲平时任务很忙经常无暇管小宁,而奶奶的身体很欠好,对于孩子的教育问题奶奶是心有余而力缺乏.因此疏于管束的小宁的行动习惯比较差,经常做一些随心所欲的事情:上课上到一半突然从凳子上摔了下去、上课时发怪声音、上体育课带一把

  东西刀、卷尺等等,并且他还不善与周围人沟通.教太小宁同学的老师都知道,他是无论你批评他,仍是表扬他,他给你的回应永远都是张着嘴巴看着你,跟他谈心真有点浪费时间.张老师用自己的爱心、耐心与他沟通交换,鼓动勉励他将自己的想法说出来,还和家长进行了多次沟通,并且还制定在每天每节课课后评价机制,实时的将小宁在学校里的表示与家长进行细致的沟通.工夫不负有心人,经过张老师的努力,小宁同学在行规方面有了明显的进步.

  快要45岁的马老师,虽然眼角已爬上了些许皱纹,但这决不影响她在学生心目中的形象,反而更增添了一种魅力.因为她的心中充满了爱,她就像一方沃土,在教育任务岗亭上踏踏实实地耕作着,滋润着祖国的花朵,让每一个孩子都安康快乐地成长着.

  班级里有名学生,头脑够用,就是规律差.上课和周围同学没话找话,周围无人照应便自言自语,老师管多了便发愣.发愣之后,依旧是说话,干其他的.马老师找他,他一脸的诚恳的包管要更正缺点.但事隔几天,依旧故我.面对这样一个学生,怎么办?与家长联系,取得家长的支持.那天下学后,他、他家长、马老师谈了好久.家长打动地说:“老师这样都是为了你呀!”学生也深有感应,说:“老师,看我的表示吧!”他现在确实变了.虽然还时有频频,但他已经知道怎样控制自己了.

  什么是师德?张老师、马老师、……他们用自己的言行动我们做了最朴实的阐释.我每天都被这些平平凡凡的故事打动着,我觉得自己很幸福.我生活在爱的包抄中,我知道自己的平凡与普通,但我切实感应了学生对我的爱:我的书笔落在教室了,立马会有学生送到我家;黑板上有通知了,我很快就被学生通知了;学校发福利了,良多学生自觉帮忙我领到家了;我的孩子常有人帮忙扶起来,送回家……我知道前面的这些不是师德故事,但我忍不住仍是要讲出来——起码,它和师德有关,和你、我、他的支出有关……

篇七:师德感人小故事

  

  感人的师德故事(精选五篇)

  第一篇:感人的师德故事

  爱就在身边,感动就在身边

  -------我身边的师德小故事

  爱心是真情,是温暖,是无穷的力量。爱护学生是教师的天职,是教师热爱教育事业的具体表现。一个教师只要对学生抱有强烈诚挚的爱,平等对待和尊重他们,就能相应地引起学生对教师的尊敬、信任和爱戴。只有热爱学生的教师,才能把自己的才能淋漓尽致地发挥出来,使自己辛勤的劳动产生最佳的效果。

  我这里所讲述的都是从事教育工作十多年,既没有惊天动地的感人故事,也没有感召世人的豪言壮语的普通教师普通人的普通故事。

  经常路过六(1)班的教室的人,都会看到班主任张老师在教室里忙碌的身影。有时你能看到他在与学生谈心;有时候看到张老师帮助其他任课老师在抓学生的落实;还有时候看到他与学生家长进行沟通。他就是这样只要自己有时间,就全身心的投入班级,做好每一项分内与分外的工作。

  有一位比较特殊的学生小宁。父母离异,因为父亲平时工作很忙经常无暇管小宁,而奶奶的身体很不好,对于孩子的教育问题奶奶是心有余而力不足。因此疏于管教的小宁的行为习惯比较差,常常做一些随心所欲的事情:上课上到一半突然从凳子上摔了下去、上课时发怪声音、上体育课带一把工具刀、卷尺等等,而且他还不善与周围人沟通。教过小宁同学的老师都知道,他是无论你批评他,还是表扬他,他给你的回应永远都是张着嘴巴看着你,跟他谈心真有点浪费时间。张老师用自己的爱心、耐心与他沟通交流,鼓励他将自己的想法说出来,还和家长进行了多次沟通,并且还制定在每天每节课课后评价机制,及时的将小宁在学校里的表现与家长进行细致的沟通。功夫不负有心人,经过张老师的努力,小宁同学在行规方面有了明显的进步。

  将近45岁的马老师,虽然眼角已爬上了些许皱纹,但这决不影响她在学生心目中的形象,反而更增添了一种魅力。因为她的心中充满

  了爱,她就像一方沃土,在教育工作岗位上踏踏实实地耕耘着,滋润着祖国的花朵,让每一个孩子都健康快乐地成长着。

  班级里有名学生,头脑够用,就是纪律差。上课和周围同学没话找话,周围无人呼应便自言自语,老师管多了便发呆。发呆之后,依旧是说话,干其他的。马老师找他,他一脸的诚恳的保证要改正缺点。但事隔几天,依旧故我。面对这样一个学生,怎么办?与家长联系,取得家长的支持。那天放学后,他、他家长、马老师谈了很久。家长感动地说:“老师这样都是为了你呀!”学生也深有感触,说:“老师,看我的表现吧!”他现在确实变了。虽然还时有反复,但他已经知道怎样控制自己了。

  什么是师德?张老师、马老师、??他们用自己的言行为我们做了最朴实的阐释。我每天都被这些平平凡凡的故事感动着,我觉得自己很幸福。我生活在爱的包围中,我知道自己的平凡与普通,但我切实感到了学生对我的爱:我的书笔落在教室了,立马会有学生送到我家;黑板上有通知了,我很快就被学生通知了;学校发福利了,很多学生自觉帮助我领到家了;我的孩子常有人帮助扶起来,送回家??我知道后面的这些不是师德故事,但我忍不住还是要讲出来——起码,它和师德有关,和你、我、他的付出有关??

  第二篇:我身边感人的师德故事

  我身边感人的师德故事

  在我们漳田小学,我亲爱的同事们!生活、工作在我周围的伙伴们!每天、每时、每刻,耳边、眼前、心里都被你们聪明的行为充斥着、感动着!先说说她吧,一眼望去,她身材瘦小但却格外精神,睿智的目光显得尤为宽厚。她始终从事着我们眼中繁琐的低年级的语文教学工作,而她却一点也不叫苦叫累,始终称这群活泼可爱的孩子为“宝宝”。她就是我们亲爱的李老师。记得2012年期间,无意中听一位女老师说道:“很放心把孩子放在李老师的班上,她是一位非常有爱心的老师!”这不仅是作为一位同事对老师的暗暗折服,更是作为母亲对李老师的至高无上的赞扬!确实,当我真正作为一员跨进学校的大门后,发现李老师的一言一行,都闪烁着爱的光芒。她不仅用行动爱

  着每一位学生,在教学成果上更是取得突出成绩。你说哪一位家长将孩子送给这位德才兼备的老师会不放心!在上一学期,我那4岁的小外甥说话发音仍然不是很清晰,他妈妈非常着急,这时我就想到了和蔼可亲的李老师,提前征求了下李老师的意见,老师帮忙辅导一下发音,没想到老师想都不想就很爽快地答应下来了这个差事。下午将外甥带到了李老师处,起初,孩子见到陌生人,爱理不理,不愿意与她说话。李老师却一点也不生气,而是主动地和他套近乎,拉家常,试图与他接近。可是他仍然不吃这一套,李老师就叫来在一旁玩耍的儿子,陪小外甥。李老师在一旁看着,其实她不是在看他们玩耍,而是在耐心地听外甥说话,去找出他发音的症结所在。听了一会儿,李老师笑着说:“其实他发音蛮好的啊,是你们太着急了,要慢慢来。”而我听了却不敢相信,一直说:“不会吧,他说话别人好多都听不懂呢!李老师还是一直安慰我,不要着急,要慢慢来,这才让我心态好了很多。正是她在用耐心去倾听孩子的心声,用爱心去鼓励孩子的成长,用宽容的心去等待孩子的进步,才会让每一位孩子如恒星那么耀眼!再来说说王老师,她虽是一位老教师,已到享受成果的时刻,对工作却丝毫不放松。她可以说是一位极其时尚的老教师,不仅能熟练制作和运用多媒体课件,还经常亲自上阵,带头运用多媒体课件上好一节又一节的教学研讨课,对教学的热情让我们这些年轻教师都自愧不如。作为经验充足的前辈,对我们这些青年教师寄予了厚望,经常跟我们谈教学中的感受,向我们传授经验,提出教学指导建议,让我们受益匪浅。作为领导,不仅严格要求自己,对我们也是出奇地严。有段时间,我由于身体原因,上公开课想打退堂鼓,可她积极鼓励和严格要求我,一定要上,这是对自己最好的锻炼!趁年轻锻炼自己,只有好处没有坏处!对于李主任的教诲,我顿感惭愧,又积极投入到课堂中。就这样,每当我有懈怠的时候,她总是这样鞭笞着我前进。别看她工作上严格,生活上却非常热心,经常与我们这些年轻人聊天,了解我们的生活状况,帮我们出谋划策,排忧解难,还主动热心为我们解决一些人生大事!最后想说的是我的师傅江老师和胡老师,她们是一对夫妻搭档,在学校无论是教学工作还是管理工作,都尤为出色。

  曾记得一次我参加县里的教师素养大赛,我才艺展示完毕,感到很丧气,认为刚刚的毛笔字写得不够理想,可她却一个劲儿地鼓励我刚刚的表现不错,还马上拿起我的毛笔向卫生间的洗手池走去,帮我将毛笔冲洗得干干净净。虽是小事,我却深深地将那份感动记在心里,作为师傅,她没有丝毫的架子,而是主动去帮我做一些事情,这让作为徒弟的我该怎样报答你!再说另一位班主任师傅,李老师,虽是一名男同志,做事却极为细心,在工作的点点滴滴中,细心地指导我,耐心地提醒我,让我在班主任工作中,学到了很多经验,也帮助班级在各项中都取得了较好的成绩,每位同学都非常地爱他,不仅是因为他高超的教学水平、他幽默的教学艺术,更是因为他对孩子的那份执着的爱!相信有这样一位同学,这辈子都不会忘记这样一位好老师,他就是我们班有点智力障碍的王同学。由于先天不足,王学生成为了我们班典型的后进生。去年开学一接到这个班,李老师就对我说,我们一定不能放弃他!他是这么说的,也是这么做的,于是学校就多了一道亮丽的风景线,总有一个办公室,灯亮到很晚,有一位年轻的男教师,在耐心地帮同学补习。

  当物质世界如洪水猛兽一般,侵蚀着我们的心灵,而我们的教师正如窗口摆着的米兰花,她不是为争春才开花,而是默默的把芳香撒向校园的每个角落。感人的故事还有很多很多,在漳小这片净土上,每天都上演着这样的一个个感人的故事,这些故事感动着孩子、感动着老师、感动着家长、感动着每一个人。

  第三篇:感人故事

  奇迹的名字叫父亲

  1948年,在一艘横渡大西洋的船上,一位父亲带着小女儿,去和在美国的妻子会合。

  海上风平浪静,晨昏瑰丽的云霓交替出现。一天早上,男人正在舱里用水果刀削苹果,船突然剧烈的摇动,男人摔倒时,刀子插进胸口。他全身都在颤抖,嘴唇乌紫。6岁的女儿被父亲的瞬间变化吓坏了,尖叫着扑过来想要扶他,他却微笑着推开女儿的手:“没事,只是摔了一跤。”然后轻轻地拔出刀子,很慢很慢地爬起来,不引人注意地

  用大拇指揩去了刀锋上的血迹。

  此后3天,男人照常每晚为女儿唱摇篮曲,清晨为她系好美丽的蝴蝶结,带她去看大海的蔚蓝。仿佛一切如常,而小女儿没有注意到父亲每一分钟比上一分钟更衰弱、苍白,他看向海平面的眼光是那样忧伤。

  抵达纽约的前夜,男人来到女儿身边,对她说:“明天见到妈妈的时候,请告诉妈妈,我爱她。”女儿不解地问:“可是你明天就要见到她了,为什么不自己告诉她呢?”他笑了,俯身在女儿额上深深刻下一个吻。

  船到纽约港,女儿一眼便在熙熙攘攘的人群里认出母亲,她大喊着:“妈妈!妈妈!”就在这时,周围一片惊呼,女儿一回头,看见父亲已经仰面倒下,胸口血如井喷,染红了整片天空……

  尸解的结果让所有人惊呆了:那把刀无比精确地洞穿了心脏,他却多活了3天,而且不被任何人知觉。唯一可能的解释是因为伤口太小,使得被切断的心肌依原样贴在一起,维持了3天的供血。

  这是医学史上罕见的奇迹。医学会议上,有人说要称它大西洋奇迹,有人建议用死者的名字命名,还有人说要叫它神迹……

  “够了!”那是一位坐在首席的老医生,须发俱白,皱纹里满是人生的智慧,此刻一声大喝,然后一字一顿的说:“这个奇迹的名字,叫父亲。”

  一个感动世界的请求

  1979年12月8日,本诺贝尔和平奖得主———仁爱传教修女会德兰会长飞抵挪威首都奥斯陆。诺贝尔和平奖评委会主席萨涅斯亲临机场迎接,并高兴地向德兰宣布国王将在典礼宴会上接见她。

  德兰一震:“宴会?”“是领奖典礼后举行的盛大宴会,135名贵宾应邀参加,有国王、总统、总理、政要、名流。”萨涅斯如数家珍。

  德兰沉思片刻:“这次宴会得花多少钱?”“7000美元。”萨涅斯不以为然。“什么?7000美元!”德兰睁大眼睛,目光里露出无限的惋惜。她鼓起勇气,“尊敬的主席先生,我有一个请求??请求您取

  消??取消这次宴会。”

  主席十分惊诧,几乎不敢相信自己的耳朵。从1901年设立诺贝尔和平奖以来,第一次有人请求取消典礼宴会。

  “是的,我请求主席先生取消这次宴会,把省下来的钱交给我去救助那些饥寒交迫的穷人。”

  萨涅斯举目打量面前这个老修女。她一生为穷人服务,即使来参加这样的世界级盛典,身上穿的仍是那件伴她出入贫民窟的粗布纱丽。

  是她没钱吗?不!她创建的仁爱传教修女会已有4亿美元资产,可她的卧室却没一件现代家电。她没有办公室,即使是尊贵的客人也只能在走廊里接待。德兰有些歉意:“主席先生,我的请求是不是让您为难了?”

  “不,不!”主席仰起脸,热泪满面,他向德兰深深地鞠了一躬,“我亲爱的会长,您的请求深深地感动了我,感动了世界,我代表世界上所有的穷人和善良人谢谢您了。”

  一个感动世界的请求之后,便是一个震撼世界的行动。

  19万美元的奖金她一分不留地全部捐给印度麻风病基金会,7000美元捐给了穷人,就连那块至高荣誉的和平奖章也让她卖了捐给了穷人。

  1997年,当她离开这个世界时,除了两件换洗的粗布纱丽和一双旧凉鞋,一无所有。

  第四篇:感人故事

  姐姐有一个小三岁的弟弟,他们的父母都是面朝黄土背朝天的农民。有一次姐姐为了买女孩子们都有的花手绢,偷偷拿了父亲抽屉里5毛钱。

  父亲当天就发现钱少了,就让姐弟俩跪在墙边,拿著一根竹竿,让姐弟俩承认到底是谁偷的。

  姐姐被当时的情景吓傻了,低著头不敢说话。父亲见姐弟俩都不承认,说那两个一起挨打。说完就扬起手里的竹竿,忽然弟弟抓住父亲的手大声说:“爸,是我偷的,不是姐干的,你打我吧!”父亲手里的竹竿无情地落在弟弟的背上、肩上,父亲气得喘不过气来,打完

  了坐在炕上骂道:“你现在就知道偷家里的,将来长大了还了得?我打死你这个不争气的。”当天晚上,姐姐和母亲搂著满身是伤痕的弟弟,弟弟一滴眼泪都没掉。

  半夜里,姐姐突然号啕大哭,弟弟用小手捂住姐姐的嘴说:“姐,你别哭,反正姐姐也挨完打了。”姐姐一直在恨自己当时没有勇气承认,事过多年,弟弟替了姐姐挡竹竿的样子,姐姐仍然记忆犹新。那一年,弟弟8岁,姐姐11岁。

  弟弟中学毕业那年,考上了县里的重点高中。同时姐姐也接到了省城大学的录取通知书。那天晚上,父亲蹲在院子里一袋一袋地抽著旱烟,嘴里还叨咕著,俩娃都这么争气,真争气。母亲偷偷地抹著眼泪说争气有啥用啊?拿什么供啊?弟弟走到父亲面前说:“爸,我不想念了,反正也念够了。”父亲一巴掌打在弟弟的脸上:“你怎就这么没出息?我就是砸锅卖铁也要把你们姐弟俩供出来。”说完转身出去挨家借钱。姐姐抚摸著弟弟红肿的脸说,你得念下去,男娃不念书就一辈子走不出这穷山沟了。弟弟看著姐姐,点点头。当时姐姐已经决定放弃上学的机会了。没想到第二天天还没亮,弟弟就偷偷带著几件破衣服走了,在姐姐枕边留下一个纸条:“姐,你别愁了,考上大学不容易,我出去打工供你。”姐姐握著那张字条,趴在炕上,失声痛哭。那一年,弟弟17岁,姐姐20岁。

  姐姐用父亲满村子借的钱和弟弟在工地里搬水泥挣的钱终于读到了大三。一天姐姐正在寝室里看书,同学跑进来喊姐姐,说是有个老乡在找你。怎么会有老乡找姐姐呢?姐姐走出去,远远地看见弟弟,穿著满身是水泥和沙子的工作服等着。姐姐说:“你怎和我同学说你是我老乡啊?”他笑著说:“你看我穿的这样,说是你弟,你同学还不笑话你?”姐姐鼻子一酸,眼泪就落了下来。姐姐给弟弟拍打身上的尘土,哽咽著说你本来就是姐的弟,这辈子不管穿成啥样,姐都不怕别人笑话。弟弟从兜里小心翼翼地掏出一个用手绢包著的蝴蝶发夹,在姐姐头上比量著,说:“我看城里的姑娘都戴这个,就给你也买一个。”姐姐再也没有忍住,在大街上就抱著弟弟哭起来。那一年,弟弟20岁,姐姐23岁。

  姐姐第一次领男朋友回家,看到家里碎了多年的玻璃重新装上了,屋子里也收拾得一尘不染。男朋友走了以后姐姐向母亲撒娇,姐姐说:“妈,怎么把家收拾得这么干净啊?”母亲笑了,笑起来脸上像一朵菊花,说这是你弟提早回来收拾的,你看他手上的口子没?是装玻璃时划的。姐姐进弟弟的小屋里,看到弟弟日渐消瘦的脸,心里很难过。弟弟还是笑着说,:“你第一次带朋友回家,还是城里的大学生,不能让人家笑话咱家。”姐姐给他的伤口上药,问他疼不?他说:“不疼,我在工地上,石头把脚砸得肿得穿不了鞋,还干活儿呢!”说到一半就把嘴闭上不说了。姐姐把脸转过去,哭了出来。那一年,弟弟23岁,姐姐26岁。

  姐姐结婚以后,住在城里,几次和丈夫要把父母接来一起住,他们都不肯,说离开那村子就不知道干啥了。弟弟也不同意,说:“姐,你就全心照顾姐夫的爸妈吧!咱爸妈有我呢。”后来丈夫升上厂里的厂长,姐姐和他商量把弟弟调上来管理修理部,没想到弟弟不肯,执意做了一个修理工。一次弟弟登梯子修理电线,被电击了住进医院。姐姐和丈夫去看他。姐姐抚著他打著石膏的腿埋怨他:“早让你当干部你不干,现在,摔成这样,要是不当工人能让你去干那活儿吗?”他一脸严肃地说:“你怎么不替我姐夫着想着想呢?他刚上来,我又没文化,直接就当官,给他造成什么影响啊?”丈夫感动得热泪盈眶,姐姐也哭著说:“弟啊,你没文化都是姐给你耽误了。”他拉过姐姐的手说:“都过去了,还提它干啥?”那一年,弟弟26岁,姐姐29岁。

  弟弟30岁那年,才和一个本分的农村姑娘结了婚。在婚礼上,主持人问他,你最敬爱的人是谁,他想都没想就回答:“我姐姐。”弟弟讲起了一个姐姐都记不得的故事:“姐姐刚上小学的时候,学校在邻村,每天我和我姐姐都得走上一个小时才到家。有一天,姐姐的手套丢了一只,我姐姐就把她的给我一只,她自己就戴一只手套走了那么远的路。回家以后,我姐姐的那只手冻得都拿不起筷子了。从那时候,我就发誓我这辈子一定要对我姐姐好。”台下一片掌声,宾客们都把目光转向姐姐。姐姐说:“我这一辈子最感谢的人是我弟。”在

  姐姐最应该高兴的时刻,姐姐却止不住泪流满面……

  第五篇:感人故事集锦

  1.911的真实故事:

  当飞机撞上5角大楼时,银行家爱得华被困在南楼51层,他清醒的意识到自己没有生还的可能,他拿出电话,拨打了第1个电话,还没有接通,房屋已经开始坍塌,他意识到没什么时间了,便挂断拨出了第2个电话,但是他又想起还有更重要的事情,便挂断拨出了第3个电话。

  9·11事件后,爱得华的律师迈克和他的同事在事件发生时接到了他的电话,但是都没有听到爱得华的声音,他们查了查,发现他生前打出了3个电话,他的律师迈克来到洛珊基爱得华的家中,他的母亲哭着说爱得华的最后一个电话是打给她的,他的律师迈克说:这关系到他生前的巨大财产归属,所以我有权知

  道电话的内容。爱得华的母亲说:爱得华的遗言对你毫无用处,他已经不关心他的财产了...迈克知道了电话内容,含泪告别了这个痛失爱子的母亲。

  第2天,美国著名报纸在头版头条刊登了一位美国公民的生命留言:

  ——妈妈,我爱你2.我一定听

  一个丧偶的男人

  在丧礼上笑脸盈盈的招待来访的亲友

  弄的亲友不知如何是好

  很尴尬

  想安慰他

  他好象很乐的样子

  不安慰他嘛

  那来做什么呢?甚至有的亲友心中有点气愤的想着:

  人是不是给他暗算做掉的啊?但没人去问这个丧偶的男人。终于出殡的日子来了

  女方的家长实在按耐不住了

  在灵堂上破口咒骂这个男人

  相处了二十年的老婆死了还笑的出来

  是不是有什么内情?只见他默默地听着

  不做任何回应

  直到骂完了

  众人眼睛全都看着他

  等他的反应他才说

  谢谢指正。他的脸还是笑笑的女方的家长差点没气晕过去。就冲向他

  一手揪住了他胸前的衣领挥拳打下去。这个男人还是笑笑的但嘴角已是流出一条血河了。这时反而是女方的家长心中一阵寒栗

  自觉性

  地害怕了

  难道这个人已经疯了?

  丧事就在一场闹剧中度过了。当天夜晚女方的家长担心早上的举动是否不当

  偷偷地折回去看这个男人

  到底是怎么回事。

  只见他抱着亡妻的照片呆坐在客厅中。一个小时...两个小时...三个小时...连动都没动

  也没出声音。

  女方的家长看不出什么异常

  就回去了。

  第二天一大早女方的家长又去看了

  只见那个男人还是呆坐在那里

  抱着亡妻的照片。这下女方的家长心急了

  怎么说也是二十年的半子

  至少关心一下。就敲了门进去。门没锁

  他头也不回一下

  继续抱着照片。女方家长问:

  “你怎么了啊?”男人说:

  我一生都在忙东忙西的自认为是为了她好

  为她在打拼

  她的埋怨我都不曾理会

  从没好好听她说过一句话

  直到最后她病的很重时

  她向我说:

  “你可以听我一句话吗?”我为了让她高兴就说:

  “我一定听”她说:

  “我知道你是爱我的我也爱你

  我要是死了

  你一定会哭的但我不要看见你、听见你哭好吗?你要笑笑的帮我把后事办好

  你一生都没答应我什么

  就这一次好吗?”他说完眼中有泪光...但泪水却不掉出来而是往心里流

  因为他答应了她...一生中唯一的一次我一定听!3.求求你们让我再去救一个

  她和我说,她在一个学校现场看到了她永远不会忘记的一幕,学校的主教学楼坍塌了大半,当时正在上课,几乎有100多个孩子被压在了下面。全是小学生。

  一些似乎是消防队员的战士在废墟中已经抢出了十几个孩子和三十多具尸体,看着那些小小的,带着红领巾却再也无法睁开眼睛的孩子,她说她突然觉得自己说话的勇气都没有了。然而就在抢救到最关键的时候,突然教学楼的废墟因为余震和机吊操作发生了移动,随时有可能发生再次坍塌,再进入废墟救援十分的危险,几乎等于送死,当时的消防指挥下了死命令,让钻入废墟的人马上撤出来,要等到坍塌稳定后再进入,然而此时,几个刚才废墟出来的战士大叫又发现了孩子。几个战士听见了就不管了,转头又要往里钻,这时坍塌就发生

  了,一块巨大的混凝土块眼看就在往下陷,那几个往里转的战士马上给其他的战士死死拖住,两帮人在上面拉扯,最后废墟上的战士们被人拖到了安全地带,一个刚从废墟中带出了一个孩子的战士就跪了下来大哭,对拖着他的人说你们让我再去救一个,求求你们让我再去救一个!我还能再救一个!看到这个情形所有人都哭了,然而所有人都无计可施,只眼睁睁的看着废墟第二次坍塌。后来,那几个小孩子还是给挖出来了,但是却只有一个还活着,看着那些个年轻的战士抱着那个幸存的小女孩在雨中大叫着跑向救援所在的帐篷的时候,她已经泣不成声。4.输血

  男孩与他的妹妹相依为命。父母早逝,她是他唯一的亲人。所以男孩爱妹妹胜过爱自己。

  然而灾难再一次降临在这两个不幸的孩子身上。妹妹染上重病,需要输血。但医院的血液太昂贵,男孩没有钱支付任何费用,尽管医院已免去了手术费,但不输血妹妹仍会死去。作为妹妹惟一的亲人,男孩的血型和妹妹相符。

  问男孩是否勇敢,是否有勇气承受抽血时的疼痛。男孩开始犹豫,10岁的大脑经过一番思考,终于点了点头。抽血时,男孩安静地不发出一丝声响,只是向着邻床上的妹妹微笑。

  抽血完毕后,男孩声音颤抖地问:“医生,我还能活多长时间?”

  医生正想笑男孩的无知,但转念间又震撼了:在男孩10岁的大脑中,他认为输血会失去生命,但他仍然肯输血给妹妹。

  在那一瞬间,男孩所作出的决定是付出了一生的勇敢,并下定了死亡的决心。医生的手心渗出汗,他紧握着男孩的手说:

  “放心吧,你不会死的。输血不会丢掉生命。”

  男孩眼中放出了光彩:“真的?那我还能活多少年?”

  医生微笑着,充满爱心地说:“你能活到100岁,小伙子,你很健康!”男孩高兴得又蹦又跳。他确认自己真的没事时,就又挽起胳膊――刚才被抽血的胳膊,昂起头,郑重其事地对医生说:

  “那就把我的血抽一半给妹妹吧,我们两个每人活50年!”

  所有的人都哭了,这不是孩子无心的承诺,这是人类最无私最纯

  真的诺言。5.第一百个客人

  中午尖峰时间过去了,原本拥挤的小吃店,客人都已散去,老板正要喘口气翻阅报纸的时候,有人走了进来。那是一位老奶奶和一个小男孩。牛肉汤饭一碗要多少钱呢?奶奶坐下来拿出钱袋数了数钱,叫了一碗汤饭,热气腾腾的汤饭。奶奶将碗推向孙子面前,小男孩吞了吞口水望著奶奶说:

  「奶奶,您真的吃过午饭了吗?」

  「当然了」奶奶含著一块萝卜泡菜慢慢咀嚼。一晃眼功夫,小男孩就把一碗饭吃个精光。老板看到这幅景象,走到两个人面前说:

  「老太太,恭喜您,您今天运气真好,是我们的第一百个客人,所以免费。

  之后过了一个多月的某一天,小男孩蹲在小吃店对面像在数著什么东西,使得无意间望向窗外的老板吓了一大跳。

  原来小男孩每看到一个客人走进店里,就把小石子放进他画的圈圈里,但是午餐时间都快过去了,小石子却连五十个都不到。心急如焚的老板打电话给所有的老顾客:

  「很忙吗?没什么事,我要你来吃碗汤饭,今天我请客。

  像这样打电话给很多人之后,客人开始一个接一个到来。

  「八十一,八十二,八十三??」小男孩数得越来越快了。终于当第九十九个小石子被放进圈圈的?那一刻,小男孩匆忙拉著奶奶的手进了小吃店。「奶奶,这一次换我请客了。

  小男孩有些得意地说。真正成为第一百个客人的奶奶,让孙子招待了一碗热腾腾的牛肉汤饭。而小男孩就像之前奶奶一样,含了块萝卜泡菜在口中咀嚼著。「也送一碗给那男孩吧。老板娘不忍心地说。

  「那小男孩现在正在学习不吃东西也会饱的道理哩!」老板回答。呼噜??吃得津津有味的奶奶问小孙子:

  「要不要留一些给你?」

  没想到小男孩却拍拍他的小肚子,对奶奶说:「不用了,我很饱,奶奶您6.死去的母亲留给宝宝的短信

  抢救人员发现她的时候,她已经死了,是被垮塌下来的房子压死的,透过那一堆废墟的的间隙可以看到她死亡的姿势,双膝跪着,整

  个上身向前匍匐着。

  看??」

篇八:师德感人小故事

  

  师德故事身边的感动7篇

  师德故事身边的感动【篇1】

  陈淑清老师,青岛文正小学语文教师,32年的语文教学生涯,一直秉承着“向阳花开”的教育信念,成就了她的大爱、自信、骄傲以及梦想——获得青岛市教学能手、1998年和2002年两届青岛市青年教师优秀专业人才、青岛市德育先进个人等荣誉。

  陈老师的语文课堂上,最幸福的就是带着学生乘着语言文字的翅膀,快乐飞翔!课堂上,陈老师透过一字一句的扎实教学,向学生传授驾驭语言文字的本领。她一直认为,拥有向善、向上、向美的阳光情怀,在生命的历程中,秉承着这样的六个字去做人做事,阅读与写作,也就变得简单了。

  热爱是最大的驱动力,陈老师通过以身示范的喜欢读书,带领学生多读书、读好书、好读书;通过自己的写作,带领学生用文字记录生活感悟,提升生活情趣……日子久了,师生间互相激励与鞭策,文学魅力已然根植于学生心中。

  韩巍老师,青岛沧海路小学教师,自参加工作以来,一直任教高年级数学教学并担任班主任工作,执教区公开课、优质课、开放课,荣获区教学质量先进个人、区教学能手等荣誉称号。

  韩老师爱校如家,从不迟到早退,无论严寒酷暑,十年如一日,每天早上到校后,第一时间到达教室,督促学生进行晨读、自主学习。慢慢的,孩子们懂得了要珍惜早上的黄金时间,懂得了在学习上要时时早、事事早。下班后,韩老师也经常为学困生补课,最后一个离开学校。在韩老师的帮助下,班上几个学困生不断进步,慢慢的自信起来。

  韩老师很注重培养班级干部,放手让他们开展工作,并加以指导。每当韩老师接一个新班时,总会第一时间召开班队会,与孩子们共同商讨班级目标、公约以及班规。班级内积极推行“我爱我班责任分工岗”,每个孩子都承担班级的分工任务,树立了主人翁意识,无论老师是否在教室,班级总是能做到安安静静、井井有条。

  杨丽君老师,青岛沧海路小学语文教师,国家二级心理咨询师,在教育岗位耕耘15年,负责学校心理健康工作,她以“教育无他,爱与责任”作为座右铭,时刻严格要求自己。

  作为阳光心海心理工作室的咨询老师,从个体学生的心理辅导到集体心理活动的开展,工作室里常见她忙碌的身影。她深知家庭教育对孩子生命成长的重要影响,经常与家长交流家庭教育的知识。

  作为一名语文教师,杨老师不仅注重基础知识的传授,更重视对学生语文素养的培养。每月一次的古诗词大赛,唤醒了学生对中国古诗词的浓厚兴趣,班里的每个孩子都能背诵上百首古诗。她重视学生的阅读,从班级图书角丰富的藏书到每天一小时阅读课,引导学生们在知识的海洋里遨游,思维活跃、知识面宽广,班级也获得了“李沧区最美图书角”的荣誉称号,辅导的学生多次在作文大赛中获奖。

  师德故事身边的感动【篇2】

  王玉娟老师,青岛六十二中高级教师,有强烈的责任心和使命感,从教语文28载,连续多年担任初三语文教学,把关爱学生作为立业之本,在学生中树立了良好的教师形象。

  品德为学生楷模,言行为学生表率,学识令学生折服,教法令学生满意。王老师注重个人业务能力提升,出示区公开课多节,发表国家级论文数篇,多次获得区市级作文优秀指导老师称号及全国语文能力竞赛指导教师称号,20XX年荣

  获李沧区优秀教师称号。她与团队的老师们聚力、合作、精研、实干,共同为学生的未来尽责、尽力、尽心。

  “在有限的人生中,创造无限的可能”一直是王老师的教育格言。任何的梦想都始于勤奋、成于坚持,工作28年,王老师依然秉持不变的初心,胸怀责任,肩负使命,在教育教学工作中默默坚守,在教学相长的道路上不断拥抱更高远的梦想。

  王君老师,青岛青山路小学教师,从教24年来一直奋战在教育工作的一线,任教语文和道德与法治学科的教学工作。“让每一位学生在课堂上都有所收获”是她事业追求的目标,“学高为师,德高为范”是她的自律信条。

  王老师连续多年担任毕业班教学工作,工作中勤奋踏实、兢兢业业并富有开拓精神。她相信学生,尊重每一名学生,坚信每一位学生都有自己的长处和闪光点。对她而言,爱不需要惊天动地,爱是润物无声,只要坚持,学生就一定能真切地感受到老师最无私的关怀和爱,她根据每个孩子的家庭情况、性格特点、兴趣爱好,满足不同需要进行有针对性的教育。面对长期缺乏父爱的学生,她不厌其烦,用爱心和耐心换来信任。对于家长来说,她会经常主动沟通,第一时间去了解学生在家情况。课堂上她是学生的良师,课下是学生的大朋友,她认真倾听学生的心声,在班级中不断营造“比、学、赶、帮、超”的积极上进的学习氛围,给学生春风沐浴般的教育。

  师德故事身边的感动【篇3】

  陈海英老师,中共党员,参加工作以来,一直耕耘在青岛31中这片沃土,春风化雨,桃李芬芳,为教育事业贡献着自己的青春和热血。

  陈老师从教32年来,无时无刻不在享受着一名教师的幸福,在教育活动中捕捉教育带来的的快乐,她坚持用自己的爱心诠释着教师的内涵,用坚守与承诺浇灌着满园桃李,虽然风雨兼程,但无怨无悔。

  陈老师坚信“没有爱的教育不能称之为教育”,坚持用自己温暖的心去关爱每个学生,用宽容的心去对待学生的每一个小过失,用欣赏的目光去关注学生的每一个闪光点。确立“以学生为主体”、“以培养学生主动发展”为中心的教学思想,重视学生的个性发展,重视激发学生的创造力,先后获得青岛市青年优秀专业人才、中小学德育先进个人、巾帼建功文明标兵、李沧区教学能手、优秀教师、十佳师德标兵、中考学科优秀教师等荣誉称号。

  高鹏老师,中共预备党员,李沧区九水东路幼儿园教师,学前教育本科学历,2019年8月毕业后加入李沧教育大家庭,现任九水东路幼儿园班主任、教工团支部书记。

  两年多来,高老师从一名毫无经验的新手班主任,逐渐成长为可以独当一面、与家长有效沟通的专业型教师。面对复杂多样的家长工作,高老师从不畏惧,也不退缩。小班时,新家长、新老师,他们共同摸索,从聆听出发,了解班级中各位家长的需求与意见,整理成一幼一册;中班时,通过相处建立的信任屏障,转而从问题出发,主动与家长沟通幼儿在园情况,做到不隐瞒、不急躁、不放弃;步入大班,面对家长关心的幼小衔接问题,做到真正从幼儿视角、家长视角两方面着手,通过举行每日诗词大会、古诗新唱、成语故事分享等活动调动班级幼儿的兴趣,通过调查问卷、面对面沟通等形式全方位了解家长诉求,引领本班家长合理科学的进行幼小衔接,班级中形成了一股向上、向好的良好班风。

  高老师一直坚信,面对幼教工作只有做到真诚、理解和爱,所有的问题才能迎刃而解。眼中有爱,心中有光,让阳光下呈现每个家庭的笑脸。

  师德故事身边的感动【篇4】

  作为一名党员教师,陈丽老师政治素质过硬,有着坚定的共产主义信念。在教育的道路上,她就像一只青鸟一样不知疲倦;她踏实肯干、乐于奉献,用自己的言行润物细无声的滋养着学生。在她母亲重病期间,陈老师晚上在医院的病床

  边备课,白天在学校忙碌,三年来没有请过一天假。20XX年5月的最后一天,陈老师的母亲与世长辞,而此时的她正奋战在学生离队建团的仪式上,没有来得及见上最后一面。作为独女的她,处理完丧事,立刻就回到了讲台,回到了爱她的孩子们身边。当她看到孩子们自发为她折的一千只千纸鹤时,她的眼泪再也抑制不住,夺眶而出。她说:也许旁人不会理解,但我的青春是厚重而美丽的!

  关心、爱护学生

  在教学的前沿阵地上,陈丽老师是学校的青年骨干,也是市直属学校的英语学科带头人、教坛新秀。她一直认为,教师把学生教的好不是本事,如果能把学生兴趣激发出来,让他们在没有教师的情况下自主学习,那才是成功的!因此她对课堂每个环节都追求精益求精,教风干练灵动,思维清晰严谨,以此激发学生的学习热情。平时的她敏而好学,虚心求教,积极参加各类培训,广泛学习先进的教育教学理论,刻苦钻研教育教学方法,在多个培训中都荣获“优秀学员”称号。在日常教学活动中,她深受学生欢迎,无论是循环教学还是中途接班,教学效果都很不俗。她多次参加省、市学科比赛,均获所获。2003年她参加市直属学校青年教师基本功竞赛获得二等奖;20XX年参加江苏省信息与课程整合比赛获得二等奖;20XX年和20XX年参加市直属学校英语学科评优课评比均获得一等奖,其中20XX年还获得大市评优课二等奖;20XX年参加苏州市白板与学科整合评比获得市区一等奖、大市一等奖;20XX年和20XX年参加把握学科能力竞赛获得市区三等奖;20XX年参加党员优秀教案评比,获得苏州市二等奖。她辅导的学生也在各级各类比赛中均有斩获。20XX~20XX年“全国中学生英语能力竞赛”中,她辅导的学生获得全国一等奖1人,二等奖2人,三等奖3人;苏州市“紫藤杯”英语风采大赛获团体三等奖;“中学生英语演讲”比赛获个人三等奖;苏州市区“三话比赛”获团体三等奖。她重视教科研,参加了多个项目和课题,撰写了多篇论文。20XX年参与教育局《外教读本》教材的编写,目前此教材在苏州市初二年级ESL课程中广泛运用;20XX年暑期她受苏州市教科院邀请在苏州市直属学校暑期课程培训中作为讲师介绍经验。目前,陈老师完成了苏州市首届

  优秀骨干青年教师研修班成员的培训、义务教育评价班培训,正在参加科研骨干班培训,朝着更为专业的道路前行着。

  认真钻研业务

  陈老师不仅是一名业务骨干,更是一位德育好手。从教15年里,11年时间她都在担任班主任。作为大市班主任基本功竞赛一等奖获得者的她,一直践行着以科学为依据、艺术为手段地爱着学生、教育着学生。学生生活上有了困难时,她倾力相助;学生思想上出现波动时,她循循善诱;学生学习陷入困境时,她耐心辅导。多年来,她始终秉持着“学生有需要的地方,就是我出现的地方”这个信念陪伴着学生、引导着学生。她带着高烧到学生家家访,开导与家长闹矛盾的孩子;她冒着高温推着电瓶车给贫困家庭送去米和油;她心疼贫困生衣服都是破洞抵不住严寒,悄悄地买了件冲锋衣大雪天送到他家里……她不仅埋头苦干,更会抬头巧干。班级管理中,她精心设计活动,用民主、创新的方法引领集体,用班级的成长鼓舞学生;在生活中她善于培养学生的思辨能力和质疑精神,不断提升学生各种能力,让学生的进步美丽班级。这样的她不仅收获了学生的喜爱,家长的满意还在全国田家炳中学优秀班主任论坛上获得了专家的肯定……

  树立良好师德

  20XX年,陈老师身上多了一份行政职责。在新的岗位上,陈丽老师扎实工作,积极创新,一方面抓好常规工作,围绕学校中心工作寓教于事、寓教于赛、寓教于乐,服务全体学生;另一方面她立足实际,积极探索,为教师专业发展搭建平台。同时,在学校的引领下,她带领团队积极参与改良校本课程、创建项目特色,打造自主品牌。在她担任学校团总支书记期间,学校团总支被评为苏州市直属学校“五四红旗团总支标兵”,其本人也被评为“五四红旗团干部标兵”;在她担任“姑苏文化课程”项目负责人期间,该项目被评为苏州市教育教学成果一等奖、省优秀校本课程规划一等奖,学校也因此获得江苏省文化建设特色学校、江苏省课程建设特色学校;她参与筹拍的两本学校纪录片均获得全国校园影视金

  奖……今年她又参加了省品格提升工程的省报,作为核心团队成员,寻求着用理论的引领支撑专业高位的发展。

  陈老师用她的实际行动先后获得两次市级党员“先进承诺个人”称号。陈老师说:“这不仅是荣誉,更是责任。它鞭策着我对自己要更加高标准、严要求,用对工作的挚爱,对事业的虔诚来践行入党时的宣言和对党的承诺!”

  师德故事身边的感动【篇5】

  我忠诚党的教育事业,始终以一个优秀教师的标准严格要求自己,师德高尚,爱岗敬业,勤奋努力,成绩卓越,深受学生的爱戴、家长的欢迎。在小学教学中,我努力探索素质教育的新途径,实施创新教育,在教中研,研中改,积极实践新课程标准,在教师中树立了学习的榜样,其事迹主要几个方面:

  一、坚定信念,献身教育,努力提高思想政治素养

  作为一名教师,我恪守教师职业道德,自觉学习《教育法》、《教师法》、《预防未成年人保护法》等相关教育法规。在思想上时刻保持清醒的头脑,在工作中,能正确处理集体、个人两者利益关系。尊重领导,团结同事,勤俭自强,敬业奉献。勇挑重担,遵守学校各项纪律,认真履行岗位职责,处处起模范带头作用。

  二、创新思路,发挥自主,积极投身教学改革

  在教学中我认真准备每一节课,精心备课。在备课的同时,不仅要备教材,还要备学生,让学生在有限的时间里学会更多的知识。多年的教学使我懂得了知识储备的重要性。要想教给学生一碗水,教师自己必须得成为水的源泉,这样才能满足学生们千奇百怪的好奇心。上好一堂课,必须要在课前准备上下功夫。我认真钻研教材,对教材的基本思想、基本理念,甚至每句话、每个字都弄清楚。还充分选择应补充的资料,做到了有备而上。除此之外,课前我还充分了解学生

  原有的知识技能的质量,了解他们的兴趣、需要、方法、习惯,分析他们在学习新知识时可能会有哪些困难,以便采取相应的预防措施。

  随着课程改革的不断深入,我大胆的在课堂中引进新思路新方法,解决课上的问题。课上及时根据课堂情况调整教学环节与教学思路,组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性。同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛。课堂语言做到简洁明了,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学习的兴趣。课堂上的活动以游戏为主,使学生在玩中学、学中玩,培养了学生学习的积极性,激发学生参与的主动性,使学生由教师教学变为学生乐学、自学。

  三、关爱差生,乐于助人

  正如一首歌中所唱到的:“爱是心的呼唤,爱是生命的源泉只要人人都付出一点爱,世界将变成美好的人间”。

  十几年间,我把我的爱无私的奉献给了每一位学生,尤其是差生。由我辅导和关爱过的差生不计其数,其中最让我难忘的要数在教学时所遇到过的一个叫小玉的学生。这名学生不但学习成绩差,而且家庭条件很特殊,父母离异,母亲开发廊,对女儿不闻不问;父亲也从不关心女儿的学习。以前数学只能考几分,有时甚至得“鸭蛋”,被教师定论为“大笨蛋”。自到我班后,我从未嫌弃过她,一方面我想方设法对她进行耐心细致的教育和辅导,另一方面从生活上关心和爱护她,并且还号召全班同学一起帮助她。只要她有点滴进步,我就及时的进行表扬。尤其是去年我身体不太好,但我坚持在她身上牺牲休息时间,花费心血。时常是下午12点半就去学校给她补课,放学又常常是最后一个回家,从没要求过半点回报。功夫不负有心人,经过师生的共同努力,她的学习成绩有了明显的提高,行为习惯也有了很大的改变。每次数学考试她几乎都能及格,而且最好时考到过90多分,为此我还特意给她颁发了“特别奖”。哪里有关爱,哪里就有真情。后来逢人问她时,她总是说刘老师比她妈妈还亲。

  一份耕耘,一份收获。近十多年来,无论是教学还是教研,无论是纪律还是成绩方面,本人在校、在乡都位居榜首,赢得了学生和家长的普遍赞誉,多次受到上级部门的表彰。每次优秀评选都是我未来工作的新的起点,我会不断完善自身的综合素质,勤奋工作,开拓进取,为学校的教育教学工作做出更大的贡献。十多年的教育生涯,我始终坚守着一腔热诚一腔爱,我庆幸我选择了“教书育人”——这一太阳底下最光辉的事业,我将无怨无悔地耕耘在这片贫瘠的土地上,让娇嫩的生命之花永远绽放在这希望的田野上!

  师德故事身边的感动【篇6】

  在许多人眼里,幼儿园教师是一份有趣而又惬意的工作,只要每天哄孩子们做游戏,唱歌跳舞,照顾好他们的吃喝拉撒就可以了,但是当我自己参加了幼教工作以后,才知道最一名幼儿教师究竟要付出多少辛苦和多少困难,每一位教师的经历都是一个感人的故事,而她们就在我们身边。

  在我身边就有这样一位教师,我和李琳老师搭班的时间并不长,但从她身上我却看到了作为一名幼儿教师的优良品质。李老师是个非常爱学生的一个人,很少严厉地批评过谁,她性格非常温和,说话总是很温柔的,就连批评孩子的口气都柔柔的,但调皮的孩子听了也会难过的掉下眼泪,因为他们知道李老师说的非常有道理。说到爱学生,我这里还有一个关于她的小故事:我们班上来了一位叫帅帅的孩子。第一天来幼儿园,到了上厕所的时间,只见她睁着惊恐的眼睛看着我:“老师,厕所里的‘红眼睛’好可怕!”李老师蹲下来摸摸她:“别怕,那是感应灯。来,老师陪你上,好吗?”帅帅哆嗦地上完厕所...放学时间到了,只见帅帅看见妈妈委屈地哭起来:“妈妈,我不要上幼儿园,幼儿园的‘红眼睛’,我怕!”妈妈一惊:“什么‘红眼睛’?”“就是厕所里的‘红眼睛’,我要回家解小便!”通过对她几天的观察了解,我们发现帅帅是一个非常敏感的孩子,连很小的事情都会产生害怕的情绪。为了帮助他,李老师还特意安排孩子们去参观厕所,看一看哪些东西是家里没有的,上一上厕所,和“红眼睛”说说话。

  只见帅帅嘴里念念有词:“我不怕红眼睛...”又到了放学的时间,帅帅一下子扑到妈妈怀里开心地说:“妈妈,我不怕‘红眼睛’了,我们在家里也装一个陪陪我好不好?”妈妈笑了,连声说:“好!”和孩子们在一起的每一刻都有欢笑,每一天都有感悟。发生孩子们之间的故事就如同夜空中闪耀的星星,将我的人生装点得多姿多彩、灿烂无比。李老师对孩子既严格要求,又关心爱护。当孩子出现不良习惯时,她会及时地制止,并加以教育;班级里面哪能个幼儿吃饭进步了,哪个幼儿指甲长了,哪个幼儿自己学会穿脱衣服了,她都看在眼里,记在心上,耐心地引导幼儿,鼓励幼儿大胆尝试自己动手,并积极地和家长交流,鼓励家长多给孩子锻炼的机会;游戏中,让孩子尽情地玩,她还时常带着他们一起“疯”,但又始终牢记活动中保育。

  虽然李老师是一名老教师,但是她还虚心学习,我经常看到她认真阅读多种幼教书籍和报刊,从中吸取营养、完善自我。在平时的教学中,她也会认真备课,经常看到她为了第二天的半日活动而反复修改教案、准备教具。在日常工作学习、生活中,严格要求自己,不求最好但求更好。她经常利用不带班时间观察我组织的半日活动,我上课的每个环节、李老师都记录了下来,利用休息时间指导我的教学活动,跟李老师在一个班,我感觉到工作中的快乐和成长。这些只是幼儿园一些平常的小事情但李老师一直都在很细心很用心的认真去对待这每一件小事,尽心尽力的把每个孩子照顾得更好。李老师爱孩子爱自己的教师岗位,孩子们也都非常的喜欢她爱她。

  世上有很多东西,给予他人时,往往是越分越少,而有一样东西是越分越多。你也许会问:“那是什么呢?”我将毫不迟疑地回答:“那就是爱!”

  这样的故事天天有,因为爱在延续、爱在传递,其实在我们身边处处都有爱。

  师德故事身边的感动【篇7】

  我是一名普通的教师,在自己的工作岗位上,时时以一个优秀教师的标准要求自己,勤勤恳恳、兢兢业业、热爱学生、团结同志,在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩。

  一、业务精湛、投身课改

  作为一名教师,我没有在过去的成绩上停滞不前,高标准严要求对待自己,在教学上我认真备课、认真上课,开动脑筋、钻研业务,虚心向同行请教;及时批改作业、耐心辅导学生,对学生严而有度,与同学们真诚相处,用爱与学生沟通。同学们都认为我是值得依赖的教师、又是亲密的好朋友、值得尊敬的长者。因为有了爱和喜欢,同学们总是喜欢上我的课,任课班级教学成绩常年位于同年级前列。

  我勤于学习,精于业务,乐于奉献。时逢课程改革,走在课改的前列,我深感自己的知识匮乏,学习自然成为首当其冲的事情。利用工作之余,多方搜集材料,阅读报刊,转变教育观念,了解课改的新动向,掌握《新课标》的基本精神。

  二、态度端正,尽心尽责

  俗话说“态度决定一切。”它时刻提醒着我:无论学习、工作,还是生活,态度永远是最重要的,有良好的态度才有精彩的人生。

  “态度决定一切。”在教学工作中,我把它带到了课堂上。社会上很多人认为做教师很轻松,没错,我们是不用像民工一样搬搬抬抬,也不用像交警一样日晒雨淋,但是,我们所做的事有多重要!有些人不理解我们,我也不后悔,只要能看到学生对我真诚的微笑,听到他们礼貌地叫“老师好”,我就把一切辛苦都忘了。

  除了态度外,责任心也非常重要。在日常的工作中,无论哪一方面的工作,我都尽心尽责的在做,如果不服责任的做一件事,我的良心就会受到好长时间的谴责。

  三、积极配合班主任,加强班级管理工作。

  为全面提高学生的综合素质,我在教育教学中,坚持面向全体学生,照顾个别,把集体教育与个别辅导紧密结合起来,采取多种教学方法,因材施教,使每个学生的才能得到充分发展。针对学生在学习上的个体差异,我十分注意加强课堂指导和课外辅导。因此,我经常利用课余时间辅导在学习上有困难的学生,多关心他们,恢复他们能学好知识的信心。本年度,我坚持抓“两头”(优秀生和学困生)促“中间”的教育方法,苦干,实干,通过自己的不懈努力和积极创新,在教育教学上取得了显着的成绩。

  自己的路自己走,在我今后的人生征途中,在我的教育教学岗位上,我还会一步一个脚印,坚实地走下去,取得更好的成绩。

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